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2019届中考英语完形填空解决复习2

  XX届中考英语完形填空解决复习
  有学生问过:我的完型填空还是弱项,怎样才能提高,是多做题吗?我很苦恼,请老师给我点建议。
  老师这样回答:我建议你把你做过完型题拿出来,做以下几件事:
  (1)看以下选项里一共有多少个单词你不认识,如果不认识的个数超过10个以上(以每篇完型12道题48个选项为标准),那么就说明你没有掌握足够的基础单词,所以建议你不忙着做完型,先背完《中考规范用词1600》。如果你是初三,就得双管齐下,一边背单词,一边做完型了。
  (2)如果选项里的单词有5-9个你不认识,说明你没有掌握足够的扩展词汇,建议你把我推荐的《历年中考完型阅读高频词》背掉,然后在去做完型。如果你是初三学生,和上面一样,要两边一起做了。
  (3)如果选项里不认识的单词个数低于5个,那么建议你把每篇完型反复做上几遍,做以下4件事:
  第一件:从头到尾做一遍,反复在段落中进行推理。(做1遍)
  第二件:对答案,把正确的选项填到文章中的空格上,反复体会在上下文中的意思,与其它三个选项比较一下,为什么要选那个正确的。(做3遍)
  第三件:把完型填空中不认识的单词和短语(每篇约15-20左右),用一个小本记下来每天背诵和朗读,直到滚瓜烂熟。好处:这些单词和短语在考试中有一定的重现率,值得重视。(每天背4遍)
  第四件:每周挑选1-2篇中等难度的完型(最好是历年北京中考真题的完型),反复朗读,直到背诵出来,让自己的思路更加接近出题人的思路。
  请记住任何考试的不变真理:重复是高分之母。
  中考英语完型填空做不好如何提高?相信这个问题是很多家长和学生也很头疼的一个问题。
  我们可以先一起来看看到底什么题型叫"完形填空"。
  完形填空是中高考常见的一种题型,也是中学生最为棘手的题型之一。 它是由出题者在一篇语义连贯的文章中有目的地去掉一些词语,形成空格,要求在给出的对应的备选答案中,选出一个正确的或最佳的答案,使文章恢复完整。它既考查对语法,词汇,习语,句型,搭配等基础知识的综合运用能力,又考查对短文的阅读理解能力。其中包括在具体的语境中灵活运用语言知识的能力,根据试题内容进行正确的逻辑推理,综合判断和分析概括的能力。
  完形填空这一题型在综合性英语考试中的存在有着充分的理论依据 :认知事物要从整体着眼,要能利用已知信息将残缺不全的事物完整化、具体化。因此,它在考题中的存在不仅仅是因为它考查的是综合运用语言的能力,更重要的是能考查学生是否具有良好的心理素质和健康的心态。这正是具有选拔性特征的高考所要达到的目的之一。完形填空是一种障碍式阅读,说到底,就是把一篇本来十分完整的短文拆得七零八落,再设置除正确选项外的三个具有干扰性的选项。在做题时,考生既要看上面的短文,又要看下面的选项。因此,坐起来十分不顺畅,十分恼火。
  心理素质不好的同学,在做完形时很容易产生急躁情绪和厌烦心理。而造成这种不良心态的主要原因有两点:一是害怕心理,二是缺乏兴趣。要改变这一现实,就得先进行自我诊断,弄清楚自己究竟害怕什么。
  如果是害怕文章看不懂,说明你的问题出在阅读理解能力上。不能正确理解短文的大致意思,你自然无法选择正确的答案。因此,你平时还得多加强阅读理解题型的训练。只有提高了阅读能力,才能为做完形填空打下良好的基础。
  如果是怕选项有生词,或者是害怕旧词新意,即虽然认识该单词,但这里的意义却是你先前不知道的,这就说明你存在两个问题。一是该掌握的词汇没有掌握;二是缺乏依据上下文判断词义的能力。那么,平时就得加强词汇学习,尤其是在句子中去学习词汇,做到词不离句,效果会更佳。如:
  1. the flowers are really inviting.
  此句中inviting不是"邀请",而是"诱人的"的意思。
  2. she is dying for a car.
  此句中dying for不是"死亡",而是"极其渴望"的意思。
  3. his cancer is now in advanced stage.
  此句中advanced stage不是"高级阶段",而是"晚期"的意思。
  如果是练习量的问题,建议每天一篇,不要间断。没有适当的量作保证,就不可能达到熟能生巧的程度。
  如果是缺乏兴趣,就从培养兴趣着手。学会欣赏是培养兴趣的最佳途径。很多完形填空中的文章语言优美,用词精当;对景物的描写细腻入微,对人物的内心刻画入木三分,读起来让人拍案叫绝回味无穷。
  如果是没有掌握正确的答题技巧和方法,那么,去书店找一本有完形填空解析的书,一边做,一边领会考题的考点所在,慢慢领悟出题人的出题规律和意图。
  同学们,就从现在开始,针对自己存在的问题,在实战中去改进吧!

用大冶铸金造句释义本义是指从洪炉中跃出来的金属(小学生)。人们用它比喻自命不凡,自行炫耀,以求有所表现(小学生)。出处此典出自庄子大宗师(小学生)。子犁与子来都是达观生死的高士,二人是好朋友(小用汗马功劳造句1她每天陪他散步常常用如饥似渴的眼睛望着大海的那边。2我这次考得好成绩都是妈妈(或老师)立下的汗马功劳。3他在军中服务多年,立下不少汗马功劳,如今终于晋升为少将。4在部队里面要想记见微知著五年级造句见微知著,缺乏立意的新颖和深刻,以下是小编整理的关于见微知著的造句,一起来看看吧。见微知著五年级造句1我想你如果在生活当中有了多思考的习惯就会有了见微知著的能力了吧。2从一些我们常句法的造句句法拼音注音jufa句法解释意思()句子的结构方式这两句诗的很特别。()语法学中研究词组和句子的组织的部分。句法造句1他们会按照一定的句法规则组织单词吗?2语法树只能够表现出源代码填空怎么造句填空拼音注音tiankong填空解释意思()填补空出的或空着的位置职务等补缺。填充。填空造句1用正确的词填空。2在必要的地方用冠词填空。3用所给的短语填空,必要的地方可以改变其形式心肠的解释及造句心肠拼音注音xinchang心肠解释意思()用心存心好坏。()对事物的感情状态软硬铁石。()方兴致心思。心肠造句1他的心肠一定很硬。2他硬起心肠走开了。3他的热诚足以软化铁石心肠。吃香拼音解释及造句吃香拼音注音chixiang吃香解释意思口受欢迎这种花布在群众中很。吃香造句1这些公司在信贷紧缩时期很吃香。2现如今,由于出国深造的人越来越多,海龟(归)派也不像原来那样吃香了。3别字的组词及造句别bibibi分离。另外。区别分辨。差别。副词,表示禁止或劝阻,跟不要的意思相同别着急,慢慢说。把分离的东西固定在一起。bi不顺心,不相投(扭读轻声)。别字组词bi别称别管别号别离豪情的造句豪情拼音注音haoqing豪情解释意思豪迈的感情壮志满怀革命。豪情造句1或者,至少让你去尝试,出类拔萃的文章有尝试做大事的豪情勇气,甚至冒险不惜失败。2总而言之,中期选举期间带上一章程的解释及造句注音zhangcheng意思书面写定的组织规程或办事条例。1修改俱乐部章程的问题在上次会议上提出审议了。2由于层层先例的累积使原则和章程变得僵化呆板了。3在申请注册登记前,在公司章用绞尽脑汁造句1我们绞尽脑汁想分析出儿子这样对待我们的原因,他对我说。2在它们消失之前,你需要绞尽脑汁才能发现掩藏的机遇并且利用好它们。3在医院里,六小时后格雷夫琳的记忆恢复了一些,他绞尽脑汁想
在成长的道路上教案设计一教学内容在成长的道路上课时1二教学目标能正确认识挫折,积极战胜挫折。正确认识生活中的困难和逆境,提高心里承受力,保持积极进取的精神状态。三教学重点磨砺意志,陶冶情操,锻炼个性心里人体的支架骨骼活动教案一活动目标1知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。2懂得用多种方法保护骨骼,养成良好的行为习惯,促进骨骼的生长发育。二活动准备动物骨头鱼骨头肉骨头骨骼支架图一幅操作卡若干托班识字虫教案设计活动目标学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。体验游戏的。快乐。材料准备大字卡一张小字卡若干活动过程1导入小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?小鸡,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们幼儿园中班晒衣服教案活动目标1。根据画面内容,大胆猜测讲述故事中角色的对话。2。连贯的语言清楚讲述,体验讲述的乐趣。3。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。4。运用已有生活经验,根据晒衣服大胆想象推测goodmanners英语教案WarmingLookatthefollowingpicturesandfindoutwhichisbadmannersandgoodmanners?Usefulexpressio中班小脚丫的教案活动目标1观察小脚丫,了解脚的结构。2知道小脚丫的作用,懂得保护脚。3发展脚部动作,体验探索身体奥秘的乐趣。活动准备1地毯垫子瓷砖若干,小树两棵。2足球小车绳子沙包小棒若干,纸团3仰卧起坐体育公开课优秀教案一准备部分1集合,整队,报告人数2宣布本课内容,按排见习后3围操场跑两圈4整队,调整呼吸5做第八套广播体操6做准备活动。二基本部分A复习俯卧撑组织四列横队(表示女生表示男生)4列3鄂教版中国的土地教学设计中国的土地教学目的1了解诗人刘湛秋,理解诗人的爱国情感2感受诗歌的节奏,理解诗歌的意象教学重点品味诗中具有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式教学方法朗读想象品味创造课时安排一课时诗词阅读探究性学习课例湖北省宜昌市双促双发课题实验的宗旨是教师的教促进学生语文素质的全面提高和发展,学生的学促进教师语文素质的全面提高和发展,它从一个角度体现了探究性学习的指导思想。目前,探究性学习作为整体勾勒匀称安排例谈阅读教学设计的诗意手法(二)这是具体准备教学方案时的操作方式。其结果是产生一个较为规范的教学蓝图。整体勾勒,指的是在整体思考的基础上简洁地提纲式地描画出某篇课文或者某一节课的教学步骤教学角度及教学内容。其要求理性思考诗意策划例谈阅读教学设计的诗意手法(一)在研读教材方面,我的体会是8个字表里求索,左右勾联。在教学设计方面,我的做法是8个字化静为动,尺水兴波。为了达到化静为动,尺水兴波的教学境界,在设计一篇课文的阅读教学或一节阅读课的