小班数学活动找车库教案

　　活动目标
　　(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
　　(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。活动重点：
　　通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
　　活动难点：
　　获得一些有关对应的经验。
　　活动准备
　　1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
　　2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有＂1＂、＂2＂、＂3＂、＂4＂、＂5＂数字的帽子各五顶。分别画有＂1＂、＂2＂、＂3＂、＂4＂、＂5＂的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的＂盘子贴绒五个。
　　活动过程
　　引出活动：
　　出游准备，
　　戴帽子
　　1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？
　　幼儿互相讨论要带什么（吃的）
　　回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。
　　2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）
　　感知重叠对应的关系。
　　点心：找食物
　　3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？
　　教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
　　感知相关物体的匹配对应
　　4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？点数5，如＂小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。＂
　　巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
　　做游戏：捉迷藏
　　5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀？
　　感知颜色的对应
　　乘车回家：找位子
　　6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司
　　机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？
　　1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
　　7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？
　　引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。
　　8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题？
　　坐车安全，遵守交通规则。
　　社会性能力的培养，自我保护意识
　　说活动延伸
　　到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
　　数学活动——认识三角形
　　教学目标：
　　1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。
　　2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。
　　3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。重点难点：了解三角形特征。
　　活动准备：
　　⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅
　　⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
　　活动过程：
　　1、复习3的数数
　　设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习的形式进行。
　　2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。
　　⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。
　　⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。⑶老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。
　　3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。⑴给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
　　⑵看图拼图找三角形：
　　图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：
　　这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？⑶周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。
　　五、延伸活动：
　　幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？
　　幼儿园小班数学活动：认识三角形
　　［活动目标］
　　１、教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由３条边，三个角。２、教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。３、发展幼儿观察力，空间想象力。培养幼儿的动手操作能力。
　　［活动准备］