与朱元思书的优秀教案设计范文

　　【教材分析】
　　1、教材的地位和作用：
　　本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。
　　为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的.小品文。它要求全文背诵，可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。
　　2、教学目标：
　　⑴ 知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。
　　⑵ 思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
　　⑶ 能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。
　　3、教学的重点、难点：
　　重点：反复诵读理解文章内容，从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
　　难点：把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。
　　【教材处理】
　　虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。
　　【教学方法】
　　阅读 讨论 点拨 扩展;
　　朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。
　　【教学手段】
　　多媒体辅助教学。
　　【教学程序】
　　一、导入
　　＂天下佳山水，古今推富春。＂(元·吴恒赞)
　　＂钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。＂ (唐·韦庄)
　　＂三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。＂ (宋·苏东坡)
　　1、听课文录音，正音，掌握重点词语：
　　韵 柯 缥碧 轩邈 泠泠 戾天 经纶 负势
　　2、诵读：采用多种形式，形成齐读、分读、领读、目的是熟读成诵。
　　二、研读课文，探究思考
　　1、整体感知课文，从审美的角度看，你认为此文美在何处?结构有什么特点?总分，脉络分明。
　　得出结论：(一)结构美
　　2、文章如何抓住＂异＂和＂奇＂两个字来写山和水的?
　　3、从各种声音中你会感到什么?
　　得出结论：(二)意境美
　　4、请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。
　　＂从流飘荡，任意东西＂＂鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。＂
　　得出结论：(三)志趣美
　　5、读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?
　　句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。
　　得出结论：(四)语言美
　　三、思维拓展
　　展开想象：根据自己乘船、坐车或者骑车之体验，描述你所见之景象，要具体，给人以亲见之感。
　　四、教师小结
　　学习了《与朱元思书》，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，在收到美的熏陶之时，我们以后在写作文时，尤其游记类文章，也要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情。