有关于长城第二课时教学设计

　　【教学目标】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
　　2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
　　3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
　　4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
　　【教学重点】
　　1、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
　　2、有感情的朗读课文。
　　【教学难点】
　　1、理解重点词句的含义。
　　2、学习作者观察和表达的方法。
　　【教学准备】
　　多媒体课件。
　　【教学课时】
　　第二课时。
　　【教学过程】
　　一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，整体感知
　　1、播放课件学生欣赏：
　　欣赏了这些图片，你有什么感受?
　　2、老师激情导入课文题目：
　　长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。
　　二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势
　　1、出示图片明确作者的观察点：
　　想一想作者是从哪观察的?
　　2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么?又理解了哪个词语。
　　3、全班交流。
　　板书：
　　气势雄伟
　　4、下面谁能通过朗读把这种气势读出来。
　　5、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。
　　三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固
　　1、过渡：
　　长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢?从哪里能体会到长城的特点?同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。
　　2、全班交流。
　　相机板书：
　　高大坚固
　　3、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。
　　4、明确观察点，总结观察方法：
　　作者按照由远及近，由整体到部分的顺序进行观察的。
　　5、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。
　　四、抓重点句体会情感
　　1、过渡：
　　每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3自然段想一想，你从中体会到了什么?并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。
　　2、全班交流体会，相机出示重点句子。
　　3、出示重点句子：
　　站在长城上，踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
　　引导学生体会作者为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感到自豪。
　　表达了作者对劳动人民的热爱之情。并指导学生带着自己的感受朗读课文。
　　4、出示重点句子：
　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
　　引导学生从多少才智慧血汗能体会到什么?
　　整句表达了作者怎样的情感?让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。
　　5、师生合作读。
　　五、整体把握全文、升华认识
　　1、过渡：
　　这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢?齐读最后一段。
　　2、质疑。
　　3、小组讨论：
　　为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?联系整篇文章和收集的有关资料来谈。
　　4、全班交流，教师指导。
　　六、学习写作方法
　　你觉得这篇文章写的怎么样?作者运用了什么观察方法和表达方法?
　　(由远及近、由整体到部分。根据看到的产生联想。)
　　七、齐读名人的＂话，总结全文
　　【板书设计】
　　远看 气势雄伟 条石
　　长城 近看 高大坚固 方砖 伟大的奇迹
　　联想 血汗智慧 城台
　　【教学反思】
　　1、根据不同的段落特点设计教学内容：
　　第1、3自然段设计了开放性的问题。能够尊重学生的独特感受，使课堂充满活力。第2自然段设计了让学生扮演小导游向游客介绍近处的长城。学生既积累了语言，又学到了表达事物的方法由整体到部分。使学生的语文素养不断提高。
　　2、本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情：
　　教学时，能够充分地运用语言激情、文本激情、学生的朗读激情、相关资料激情等多种策略。把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。
　　3、本文是看图学文：
　　教学中把看图和学文结合起来。通过图文结合使学生对长城的长和雄伟壮观、高大坚固有了更深刻的体会。借助看图学生很轻松了解长城的各部分名称及作用。在教学中渗透作者观察方法和表达方法。为今后的写作打下坚实的基础。
　　4、教学中还有一些不足的地方。在今后的教学中还要注意学科之间的渗透。
　　【评析】
　　教学目标体现了认知、智能和情感的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学重难点突出，教学过程的七个环节严谨细密，条理清晰，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。教学过程渗透作者观察和表达的方法，特别是图文对照，直观形象的地感受到了长城的，雄伟气势及高大壮观，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的借助读物中的图画阅读，是个典型的示范。