山青青教案设计范文

　　教学目标：
　　1. 知识与技能：
　　(1)认识文中5个生字：＂鸣、声、草、盈、蒙＂;会写6个生字：＂叫、苗、花、草、青、朵＂，学习新部首＂草字头＂;
　　(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;
　　(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
　　2. 过程与方法：
　　(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;
　　(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。
　　3. 情感态度与价值观：
　　(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;
　　(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
　　重点、难点分析：
　　1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
　　2. 识字、积累语汇。
　　3. 课前准备：
　　生字词卡片，多媒体课件， 投影仪。
　　教学时数： 两课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　(一)创设情境，课件导入
　　1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
　　2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)
　　3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!
　　4.教师板书课题，学生一起读题。
　　5.学习＂青＂字：(展示课件第十五屏)
　　(1)读音：＂青＂字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
　　(2)字形：这是一个上下结构的字。＂青＂字下部像是个＂月＂字，注意＂月＂的第一笔是＂撇＂，而＂青＂字下部的那一笔是＂竖＂。
　　(3)意思：青是一种颜色，指的＂是我们平时说的绿色。
　　(二)初读全文
　　1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
　　2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)
　　3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
　　4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)
　　5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
　　6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字＂花＂、＂朵＂，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)
　　(1)＂草字头＂：这个偏旁的笔顺是＂横、竖、撇＂，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
　　(2)＂花＂：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的＂化＂字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是＂竖弯钩＂，而不是＂撇＂。
　　(3)＂朵＂：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是＂横折弯＂，没有钩;下面＂木＂字竖画的起笔不要太高。
　　第二课时
　　(一)识记生字
　　1. (展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字＂叫＂、＂草＂、＂苗＂：
　　(1)＂草＂、＂苗＂都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意＂草＂中间的＂日＂要写扁一点。
　　(2)＂叫＂字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
　　2. 出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
　　3. 男女学生比赛读生字，教师相机评价。
　　4. 教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
　　5. 选择写得较好的用投影仪展示。
　　(二)图文结合，品读课文
　　1. 学习第一句：
　　(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
　　(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
　　(3)指名读，全班评价。
　　2. 学习第二句：
　　(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。
　　(2)换词读：＂笑盈盈＂变成＂笑眯眯＂，感觉有什么不一样?(学生回答)
　　(3)教师小结：＂笑盈盈＂指的是满脸都是笑，＂笑眯眯＂指的是眯着眼睛在笑。
　　(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)
　　(5)男女学生比赛读，教师相机评价。
　　3. 学习第三句：
　　课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。
　　到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!
　　4. 总结深化：
　　展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词?(学生回答) 出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
　　(一)积累词汇
　　1. (展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
　　2. 出示词语卡片：＂鸣叫＂、＂叫声＂、＂小草＂、＂笑盈盈＂、＂绿蒙蒙＂，学生认读词语，并选择词语造句。
　　例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
　　(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
　　(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
　　(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
　　(二)拓展感悟
　　读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)
　　教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。