口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态的语境中运用口头语言接受对方信息，同时把自己的思想感情传递给对方的过程，它具有思维的及时性、时间的突发性、情境的特定性、能力的综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读教学和写作教学有着迥然不同的＂教学策略。我在＂劝说＂这一口语交际课中实施了以下策略：
　　一、真实情境策略
　　口语交际使是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程，只有给学生提供尽量真实、符合学生生活实际的情景，才可能让学生有话可说。比如，教学伊始，我把孩子们不乐意做卫生的情绪放在一段录像中表示出来，孩子们一下子就找到了支点——这分明就是自己的生活写照呀！想说的情致一下就被调动起来。
　　二、换位角色表演策略
　　正如一句话所说，以心换心才能真正体会当局者的心意。因为个人角色的固定性，很多时候不能从其他角度着手考虑和思考问题，设计换位角色表演的环节，更有利于进一步体验心理，更好的进行话题劝说。
　　三、及时评价策略
　　如果只有纯粹的表演和表达，那么观众的作用就没有很好的得到发挥，参与表演和表达的孩子在没有得到他人肯定的情况下，自然不会有更积极向上的表现。所以，及时评价既是教学分工的需要，更是对孩子的尊重和肯定。我们尤其要引导学生在倾听、观察他人的表达、表演后进行评价----进步的方面进行发扬，不够优秀的方面鼓励进行改进；只有这样，才可能在不断的实践中，让最多的孩子得到进步。

蔚为壮观造句蔚为壮观wiwizhunggun解释蔚为壮观蔚茂盛壮观盛大的景象。形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。也作蔚为大观。近义词蔚为大观蔚为奇观奇伟壮阔洋洋大观。蔚怎么用跨栏来造句1嗨，露西，你昨天看刘翔的跨栏比赛了吗？2在这次田径运动会上，这位世界头号400米跨栏运动员大出风头。3中国的跨栏明星，前奥运会冠军刘翔周日在日本的神户以13秒22的成绩获得了他的用不堪一击造句1缺少维生素A导致器官周围的膜萎缩，使它们不堪一击。2他正直的性格和领导能力的缺乏每次都使他在节目中不堪一击。3与那些隶属原油生产公司的炼厂相比，独立炼厂尤其不堪一击，因为他们没有凭证的解释及造句凭证拼音注音pingzheng凭证解释意思证据。凭证造句1对我来说，这些书只是社会凭证的一种形式。2在这些案例中，显示于图14中的项目视图从未发生过，因为并不存在任何客观凭证以证实课文大作家的小老师教案范文第一课时一师谈话导入1师今天，周老师给大作家（板书）介绍一个朋友，请看老师写他的名字萧伯纳（写在大作家的下方）。2师认识吗？指名读齐读3同学们了解萧伯纳吗？预设答案1萧伯纳是英国有音乐之都维也纳教学反思音乐之都维也纳教学反思在制定教学目标设计教学活动时，以此为主线，努力做到以下两点1强调个性化朗读阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性个体性。阅读教学要关怀学生内心直观高效激趣创新运用多媒体进行说明文教学的做法作者李方平来源浙江教育网说明文是初中语文第三册教学的重点。学生以往接触的都是记叙文诗歌，还有部分散文和小说，这些文章形象生动，文质兼美，有的抒情色彩浓厚，故事性强，深受学生喜爱。而数学对操作的思考和做法教学反思操作既是学生探索和发现知识的重要方法，也是教师常用的教学方法。让学生学会操作，在操作过程中学会与他人合作交流，从而获得情感体验是新课标的重要内容。操作只是一种手段，不是目的，仅仅停大道之行也教学设计大道之行也是出自西汉礼学家戴圣编著的礼记中的一篇散文。此文是为阐明儒家思想中大同社会的基本特征和古人追求的天下为公的理想社会模式。下面给大家分享大道之行也的教学设计，欢迎借鉴！大道冀教版小学语文第四册第三单元口语交际我的烦恼教学设计一活动目的1让学生敢于发表自己个性化的见解乐于表达善于表达2学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。3使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。二活动准备1教学课件2卡片教学过程与设关于卧薪尝胆的教学反思卧薪尝胆一文中所描绘的故事，距离我们的时代较遥远，要深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。而且这篇课文训练点有很多，短短的。两页不到的文章，包含着许多可以以训练内容。如理