小学课文小壁虎借尾巴教学设计范文

　　教学目标
　　1．会认＂壁、虎＂等9个生字，会写＂河、姐＂等6个生字。
　　2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　3．初步了解一些动物尾巴的作用。
　　教学重点
　　识字和写字。
　　教具准备
　　图片、生字卡。
　　课时安排
　　2课时。
　　第一课时教学过程
　　一、谈话导入，揭示课题
　　出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)
　　2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)
　　3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?)
　　三、再读课文，读中感悟
　　1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)
　　2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)
　　3．没有尾巴的.小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)
　　4．小壁虎向谁借尾巴了?
　　(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)
　　5．小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出＂难过＂的语气。)
　　6．齐读第7自然段，思考：
　　(1)说说知道了什么。
　　(2)了解小壁虎的尾巴的特点。
　　指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)
　　四、课后延伸
　　你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。
　　第二课时教学过程
　　一、复习检查
　　1．交流学生收集的资料。
　　2．出示生字卡片，读准字音。
　　二、分析记忆字形
　　1．利用识字方法记忆字形。
　　(1)熟字带生字。(准 难祖 姐桃 逃)
　　(2)熟字加偏旁。(几 虎文 蚊它 蛇)
　　2．指名读字扩词。
　　三、指导书写
　　1．教师在田字格里示范写字。
　　2．学生仿写。
　　3．展示交流。
　　四、课堂作业设计
　　1．写出下列汉字的笔顺。
　　在：___________________ 变：___________________
　　条：___________________ 有：___________________
　　2．比一比，口头组词。
　　蚊()难()桃()蛇()推()逃()
　　板书设计
　　17 小壁虎借尾巴(图)
　　有 虎 蚊 蛇 壁 条
　　在 变
　　什 借 逃 难 姐 新 么