教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。 教学重、难点： 指导学生读准、读好课文。 教具准备： 有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰 设计理念： 1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养； 2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。 3、语文课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 4、语文课程要加强综合性，沟通和其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。 教学过程： 一、复习检查，激情入境 1、[多媒体出示]一棵火红的枫树，枫树上有六片枫树叶分别写着＂好、友、心、生、村、全＂六个生字。 师：小朋友们，昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃，她们今天 又来看我们了，大家高兴吗？ 师：你们今天还认识她们吧？和她们打个招呼吧！ （生齐读生字两遍） 师：说说你们记住她们名字的＂好办法。 [多媒体出示]学生认读一个，枫叶飘落一张。 师：树上的枫叶都到哪去了？ 指名说。 师：小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信？信上写了 什么 呢？ 今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》 [多媒体出示]课题、秋色图 〈板书课题〉秋姑娘的信 生齐读课题 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们一定和老师一样，急着想知道答案，那么让我 们一 起去看个究竟吧！ [多媒体出示]秋姑娘图，课文全文。 我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的，好吗？ [播放录音朗读课文] 师：播音员叔叔读得怎么样？想不想和叔叔比一比呢？请小朋 友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 （朗读提示：可以大声读、轻声读、默读、表演朗读 等）。 生练读 师：小朋友们准备好了吗？我们和播音员叔叔比一比，怎么 样？ 生齐读 三、创设情境，自主探究 师：刚才我们再次熟悉了课文，老师想请小朋友们说说秋姑娘 都给哪些小朋友写了信？ 指名说 （师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片） 师：我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说？ [多媒体出示] 说话训练 、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。 指名回答 生齐读 师：秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要 找 个邮 递员！老师现在愿意自告奋勇当邮递员，小朋友 们欢迎吗？ 师：邮递员阿姨会根据你们的意愿，把信送到你们各学习小 组，不过送信前，阿姨要提几点要求： 1、小组内每位同学都要读一读信的内容； 2、然后在小组内说一说； 3、最后加上动作分角色演一演，可以先讨论再练习。 呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比，谁说得最好，演得最认真，秋姑娘还要发奖！ [多媒体出示]送信图 师分发枫叶形信件 （生以小组为单位，朗读、交流、表演） 师：老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。 [多媒体出示]大雁的信 （1）秋姑娘写给你的信上说了什么？ 指名读（相机点拔：＂多加小心＂要读得重些） （2）再指名读 （师贴枫叶图） （3）还有谁要挑战刚才这位同学，认为自己比她读得更 好？ 指名读 （4）秋姑娘为什么让大雁＂路上多加小心＂？ 指名说 （5）小朋友们，你们觉得秋姑娘对大雁怎么样？ 指名说 （6）请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封 信。 （7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你们互相会说什么？ 请大 雁组的同学上台来演一演，怎么样？其他小朋 友认真 看，老师等会请你当评委来点评。 生上台戴上头饰表演。 （8）请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样？ 生畅所欲言，交流看法。 师：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，着急地说：＂快， 快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？＂ [多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信 （1）小青蛙组的小朋友们，你们想怎么汇报小组学习情况？ 指名读 比赛读 对比读 （师贴枫叶图） （2）松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了，是不是想上台演 一 演？ 生上台表演。 师相机点拔：秋姑娘为什么叫松鼠准备充足的食品呢？ 生自由回答。 师相机指导：从秋姑娘的叮嘱中可看出秋姑娘是一个多么 会关心、体贴朋友的大姐姐啊！谁能把秋姑娘演得更好？ 生挑战表演 （师贴枫叶图） （3）山村孩子组的小朋友们最有耐心了，你们准备怎么 展示自己？ 生边朗读边表演 （师贴枫叶图） （4）喜欢山村孩子的同学都可以站起来边读边演。 师：小朋友们，秋姑娘除了给这几个朋友写信，还会给谁写信 呢？写些什么呢？ 全班交流。 师：秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信。咦，树上的枫叶都 到哪儿去了？ [多媒体出示] 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ （1）请小朋友们自由大声地朗读这两句话。 （2）同桌两个人合作，一问一答朗读。 （3）指名读。 （ 相机点拔：＂咦＂要读出奇怪的语气，＂哈＂要读出 轻松、愉快的语气。） （4）再指名读，评议。 （5）同桌配合读。 （6）男、女对读。 （7）师、生合作读。 （8）齐读 师：秋姑娘关心、爱护我们，我们也要表达一下自己的心意， 小朋友们想一想，你们想对秋姑娘说些什么呢？可以夸夸 她，可以谢谢她，还可以和秋姑娘说说心里话呢！ 全班交流。 师小结：秋姑娘对朋友的关心、体贴值得我们小朋友学习，以 后我 们对待朋友也要关心、体贴！ 四：指导读全文 师：小朋友们都这么喜爱秋姑娘，那么，老师愿意用引读的方 式和小朋友们配合，通过有感情地朗读来表达我们对秋姑 娘的喜爱吧！ [多媒体出示]课文全文 师引读 秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信？ 信上写了什么呢？ 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 师：小朋友们，下面我们来尝试背诵这篇课文。相信你们 一定 行！ 师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。 五、课外拓展延伸 师：在秋姑娘即将和我们告别之时，关心、爱护我们的秋姑娘 还为 我们准备了一份小礼物，请看大屏幕： [多媒体出示] 秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会 用什么写信？又会给谁写信呢？写些什么呢？ 聪明的小朋友们，发挥你们的想象力，可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听，也可以想到的用画笔画出来，下节课展示给同学们看。 师：小朋友们，我们和秋姑娘道别吧！＂秋姑娘，再见！＂ [多媒体出示]秋姑娘图 字幕：秋姑娘 再见