【教材分析】
　　这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
　　【学生平日分析】
　　学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的`学习了解有关鲸的更多知识。
　　【设计理念】
　　依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
　　【教学目标】
　　１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
　　２、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
　　３、学习课文中的生字新词。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖教学目的
　　１、初读课文，了解课文内容。
　　２、初步感知鲸的几方面的特点。
　　３、学习生字新词。
　　〖教学流程
　　一、导入新课
　　１、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。
　　２、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。
　　３、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。
　　这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情。
　　二、初读课文，了解课文内容
　　１、学生出声读文，读后画出生字新词。
　　２、读后组内交流自学字词情况。
　　３、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？
　　这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。
　　三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解
　　这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫。
　　四、课堂练习
　　１、选择正确读音：
　　上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕获（bu pu） 立即（ji ji）
　　２、形近字组词：
　　鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 肺（ ）
　　鱼（ ） 枝（ ） 虑（ ） 柿（ ）
　　３、根据课文内容填空：
　　⑴ 因为鲸是用 呼吸的，又因为鲸是 ，所以鲸不属于鱼类而是属于 。
　　⑵ 文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。
　　这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。

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