葡萄沟课文及教案

　　《葡萄沟》以短小的篇幅、优美的语言介绍了＂葡萄沟＂这一水果王国的丰富物产和风土人情。以下是葡萄沟课文及教案，欢迎阅读。
　　葡萄沟课文
　　新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
　　葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
　　收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
　　葡萄沟真是个好地方。
　　葡萄沟教案
　　教学目标：
　　1、引导学生抓住＂茂密＂、＂五光十色＂、＂热情好客＂等重点词语深入理解课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、引导学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
　　3、会写＂摘＂、＂够＂等生字。
　　学情分析：
　　由于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的＂新疆＂、＂梯田＂、＂阴房＂等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
　　重点难点
　　1、通过理解＂茂密＂、＂五光十色＂、＂热情好客＂等重点词语的运用，深入理解＂葡萄沟真是个好地方＂。
　　2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。
　　3、会写＂摘＂、＂够＂等生字。
　　教学过程：
　　导入：今天我们继续去水果王国——葡萄沟游玩(板书：葡萄沟)，不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏——＂青蛙跳伞＂(识字游戏，巩固上节课所学字词)。
　　初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧(播放《葡萄沟》视频，图文结合，回顾第一课时所学内容)其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文(出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地方，你从哪几个方面看出来的?)，读完之后小组讨论一下。
　　精讲点拨：
　　1、为什么说葡萄沟是个好地方?——根据学生回答总结出＂为什么说葡萄沟是个好地方＂的依据(出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。)看来葡萄沟真是个好地方(板书：好地方)，那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的＂好＂呢?我们来找一找吧。
　　2、怎样展现葡萄沟的＂好＂
　　第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。
　　(出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的＂葡萄，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多)
　　第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。
　　葡萄是人们最喜欢的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(预设：枝叶、果实，据此板书：葡萄、枝叶、果实)请你边读边完成这样的任务(出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶＂茂密＂、果实＂五光十色＂的特点，并板书关键词。)在这样枝叶茂密的葡萄架下(幻灯出示图片：长满茂密枝叶的葡萄架)，你会有什么样的感觉呢?(凉爽、舒畅)那就请你美美地读一读，感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密，结出的果实也很漂亮(出示幻灯图片：多种颜色的葡萄)，这么多颜色，课文中用一个词就概括了——五光十色(讨论如果把＂五光十色＂换成另外一个表示颜色多的词好不好，通过朗读感悟＂五光十色＂这一词语使用的准确性，再借助图片比较＂五光十色＂和＂五颜六色＂的不同，加深理解。)如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么样的心情?(丰收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄，真想一次吃个够，那么维吾尔族老乡愿意吗(板书：老乡)?你是从哪个词语看出来的?(根据学生回答：热情好客，板书关键词)我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?(幻灯出示文字，依次变色：准会、最甜、够)
　　第三自然段：葡萄干为什么非常有名——颜色鲜、味道甜。
　　葡萄不仅新鲜时好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄沟的葡萄干非常有名，哪些词语告诉我们了呢?(颜色鲜、味道甜，据此板书：葡萄干、颜色鲜、味道甜)
　　总结(第四自然段)：游览完葡萄沟，你想说些什么呢?——葡萄沟真是个好地方!
　　练习巩固：
　　在这样美丽的地方游览一番，总要记住些什么，现在我们就来看看我们的收获吧(出示课后＂我会填＂的内容，先说后写)
　　写字指导：
　　摘：注意右边部件不是＂商＂;组词＂采摘＂。
　　够：注意＂多＂是上下结构。
　　拓展提升，口语交际：
　　说说我家乡的特产。
　　如：我的家乡在( )，那里盛产( )，我最喜欢( )了。
　　板书设计：
　　葡萄沟
　　水果种类多
　　好 葡萄 枝叶：茂盛
　　地 果实：五光十色
　　方 老乡：热情好客
　　葡萄干：颜色鲜、味道甜
　　课后反思：《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕＂葡萄沟真是个好地方＂而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
　　学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。
　　1、抓字词，促理解
　　本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了＂新疆＂、＂吐鲁番＂、＂葡萄沟＂等地名，还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了＂沟＂字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道＂钩＂，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。又如理解＂五光十色＂这个词的时候，采用选词填空的方式借助＂五颜六色＂来理解区分＂五光十色＂，孩子们理解的很到位，体会到＂五光十色＂不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用＂五光十色＂进行造句，理解并运用。
　　2、赏美景，重感受
　　葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;＂茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚＂;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
　　3、品美句， 悟真情
　　围绕＂葡萄沟真是个好地方＂，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如＂到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。＂一句，通过品读句子，品重点词＂一大串一大串＂＂五光十色＂，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
　　这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，下课铃响了，孩子们还不愿离去，围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。