儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。
　　在教学《我爱故乡的杨梅》一课时，我首先运用新鲜红嫩的杨梅引导学生观察：通过观察你知道了什么？学生通过观察初步知道了杨梅的.颜色、形状、大小等外观的一些特征。同时引发学生的兴趣：看到这么惹人喜爱的杨梅你有什么想法？这一提问如同一石激起千层浪，学生们立刻跃跃欲试，有的想尝尝、有的想摸摸、有的想仔细看一看。在这种气氛下引导学生学习课文，体验作者的感受达到了水到渠成的目的。
　　在体会作者小时侯吃杨梅的感受时，灭亡注意引导学生进行再现体验：谁愿意将作者小时侯吃杨梅的感受给表演出来。学生们立刻来了兴致，分别以小组为单位进行排练。在小组竞相表演的前提下，我又组织学生进行全班汇报。看到学生们入情入境的表演和活灵活现的动作，使我感受到了创设课堂最佳教学情境获得成功的喜悦。
　　继教学伊始的悬念，学完课文之后，我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么＂味道好极了＂＂真是酸甜可口＂＂甜里透着酸，酸里透着甜＂＂甜津津的＂…这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
　　以上教学可以看出，教学的过程实际就是师生情感相互沟通和交流的过程。教师应该多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来事先教学的真正目的。教师教学的成功也在此得到收获。

爱问的霍金教案设计教学目标1学会本课11个生字，会认6个生字。2能正确流利的朗读课文，体会非常特别十分的意义。3理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点识字写幼儿园安全的教育教案设计幼儿园安全的教育教案设计1活动目标1鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火电等危险物品，遵守交通规则。2引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能六年级数学面积计算教案设计教学内容继续复习面积的计算，完成练习十九其余的题。教学要求进一步了解和掌握已学过的面积计算公式，能正确地进行面积的计算。教学过程一揭示课题。上节课我们复习了平面图形的面积计算公式以数学土地面积计算之测定直线教案设计第1课时测定直线教学目标1使学生了解测定直线是生产生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。2通过实践活动，掌握测定直线的方法。3培养学生动手操作的能力及合作意识。教学重点使学生万年牢教案设计一学习目标认识本课8个生字。通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。二教学重难点了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认真实在。三教学时间一课时四课前准关于蛋壳不倒翁的教案设计活动内容分析不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现体验并制作出不倒翁玩具。活动目标让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和小牙刷优秀教案设计活动一我的牙齿目标1通过活动了解牙齿的作用。2学习正确的刷牙方法。准备牙齿模型牙刷过程（一）导入活动师我们张开嘴巴，里面有什么？（牙齿舌头）师能告诉我，我们用什么把食物嚼烂？（牙齿磁铁的两极教案设计活动目标1通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。2学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。3发展观察能力逻辑思维能力和动手操作能力。活动你好，夏天的中班综合优秀教案一设计意图1提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么活动闻一闻，尝一尝教案活动目的1了解自己的感官，学习用鼻子眼睛嘴巴来辨别各种液体。2愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。活动准备无色透明的液体（水糖水盐水）黑色的液体（咖啡可乐酱油）透明一次中班健康教育教案设计呀，牙齿逃跑了活动目标1了解牙齿的作用和一些简单常识，知道保护牙齿。2掌握正确的刷牙方法。3培养幼儿良好的用牙卫生习惯。活动重点理解故事内容，知道保护牙齿的重要性，学习如何刷牙。活动难点掌握正确