高飞的鸟遇老鹰——凶多吉少
　　鱼鹰下洞庭——大有作为
　　鹰嘴鸭巴掌——能吃不能拿
　　鹰嘴里夺兔，猫嘴里夺鱼——难下手；下不了手；无法下手
　　鹰飞蓝天，走夜路——各走各的道
　　鹰飞蓝天，狐走夜路——各走各的路
　　雄鹰的`翅膀——练的
　　小鸡碰上鹰——一个喜来一个忧；喜的喜，忧的忧
　　乌龟腿上绑老鹰——想飞飞不了，想爬爬不动
　　兔子逗老鹰——惹祸上身；自取其祸；没事找事
　　抬头望鹰，低头抓鸡——眼高手低
　　宋徽宗的鹰，赵子昂的马——好活（画）儿
　　山鹰站在崖顶上——站得高，看得远；登高望远
　　山鹰的眼睛——尖锐
　　猫头鹰打瞌睡——睁只眼，闭只眼；装迷糊
　　猫头鹰报喜——丑名（鸣）在外
　　麻雀想和鹰打架——不是对手
　　老鹰啄田埂——白磨嘴皮子
　　老鹰追兔子——一个天上，一个地下
　　老鹰叼蛇——十拿九稳
　　老鹰叼黄牛——贪欲太大
　　老鹰得肠——欢喜若狂
　　老鹰捕食——见机行事
　　老鹰变成夜猫子——一代不如一代；一辈不如一辈
　　见了兔子才放鹰——有利才出征（比喻对自己没利的事不干。）
　　家雀学老鹰——想得高
　　毫鹰抓住鹞(yao)子脚——难解难分
　　高射炮打老鹰——得不偿失
　　饿鹰不吃小鸡——冒充斯文
　　刁鹰飞人鸡场——没个好心肠
　　老鹰叼大象——自不量力;不自量
　　鹰饱不抓兔，兔饱不出窝——懒对懒
　　兔子见了鹰——毛了
　　兔子豆老鹰——没事找事
　　一只鸡娃两只鹰——给了你他就不高兴
　　蛇吞老鼠鹰叼蛇——一物降一物
　　猫头鹰唱歌——瞎叫唤
　　不见兔子不撒鹰——做事稳当
　　打了兔子喂鹰——好处给了恶人
　　逮了兔子死了鹰——得不偿失
　　二姑娘架老鹰——招架不住
　　高飞的鸟儿遇老鹰——凶多吉少
　　狗咬老鹰——差得远；差远了
　　洪泽湖的鱼鹰——老等
　　胡萝卜叫鹰——越叫越远
　　狡兔撞鹰——以功为守
　　老鹰抓小鸡——一个忧愁一个喜
　　落在鹰爪里的小鸡——嘴壳再硬也活不了
　　猫头鹰唱歌——怪声怪调，瞎叫唤
　　猫头鹰抓耗子——干好事，落骂名
　　属猫头鹰的——夜里欢
　　老鹰捉小鸡——-一个忧愁一个喜
　　打个兔子喂鹰——好处给了别人
　　老鹰抓蓑衣——脱不了爪
　　黄鹰抓鹞子——两个人都扣了环了

空气在哪里优秀教案教材分析空气在哪里这一课是科学探究领域中的重要内容，空气是一种没有颜色没有气味没有味道透明的气体，但空气这些性质不能直接用眼睛观察到。教材中设计了找空气验证空气有重量吗提出问题自由军神优秀教案一设计理念阅读，是学生的个性化行为，是学生独立充分深入地与文本进行对话与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受情感体验的过程。而实长城的教案教学目标1（知长城形）指导学生搜集资料占有资料运用资料。2（识长城用）引导学生初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3（抒长城情）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重难课文雪孩子的教案设计师雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（学生自由练读）讨论你觉得要读出什么样的语气？生1我觉得应该读出高兴下学期4。9函数yAsin（）的图象14。9函数的图像第一课时（一）教学具准备直尺投影仪（二）教学目标掌握由（三）教学过程1设置情境函数（是常数）广泛应用于物理和工程技术上例如，物体作简谐振动时，位移与时间的关系，交流下学期4。10正切函数的图象和性质14。10正切函数的图象和性质第一课时（一）教学具准备直尺投影仪（二）教学目标1会用正切线和单移法作函数的简图2掌握正切函数的性质及其应用（三）教学过程1设置情境正切函数是区别于正弦下学期4。10正切函数的图象和性质24。10正切函数的图象和性质第二课时（一）教学具准备投影仪（二）教学目标运用正切函数图像及性质解决问题（三）教学过程1设置情境本节课，我们将综合应用正切函数的性质，讨论泛正切函数的下学期4。11已知三角函数值求角1（第一课时）一教学目标1理解反正弦反余弦反正切的意义，并会用反三角符号表示角2掌握用反三角表示中的角二教具直尺投影仪三教学过程1设置情境由函数的定义知，对定义域中的任一元素，在值域下学期4。11已知三角函数值求角2（第二课时）一教学目标1掌握已知一角的正切值，求角的方法2掌握给定区间内，用反三角函数表示一个角的方法二教学具准备投影仪三教学过程1设置情境师请同学们看投影，回答问题（1）若，，则下学期5。2向量的加法与减法1（第一课时）一教学目标（1）掌握向量的加法的定义，会用向量加法的三角形法则和会用向量加法的平行四边形法则作两个向量的和向量（2）掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行计算（3下学期5。2向量的加法与减法2（第二课时）一教学目标1明确相反向量的意义，掌握向量的减法，会作两个向量的差向量2能利用向量减法的运算法则解决有关问题3启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和