教学设计
　　教者
　　王玉梅
　　学校
　　127中学
　　学科
　　历史
　　时间
　　XX.9
　　课题
　　第9课传说时代的文明曙光
　　年级
　　七年级
　　教
　　学
　　目
　　的
　　1了解炎帝和黄帝对华夏族形成所做出的贡献
　　2推断史料的真伪，分析传说和史实的关系
　　3培养爱国主义情感和民族认同感
　　重点
　　炎帝和黄帝的贡献
　　难点
　　如何区分史实与传说
　　教学过程
　　教学内容
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　导
　　入
　　创设情境
　　引入新课
　　引导学生回忆早期人类是如何生活的，原始人为了抵御自然界的侵害往往过着群居生活
　　边思考边回答，畅所欲言，
　　激活情趣，
　　动心入境
　　新
　　授
　　一、部落和部落联盟的形成
　　二黄帝和炎帝
　　三尧舜
　　＂禅让＂
　　四传说
　　五大禹治水
　　组织引导学生回顾氏族聚落的概念
　　当氏族遭受侵略时人们会怎么办
　　部落的形成
　　指导学生阅读教材看黄帝和炎帝的贡献
　　了解我们为什么自称是炎黄子孙
　　引导学生思考部落联盟首领的更替可能采用的方法引出禅让制及在这种制度下产生的三位部落联盟首领
　　讲精卫填海、湘妃竹的传说，引导学生区别传说和史实，
　　讲述大禹治水的故事，引导学生思考禹被推举为部落联盟首领的原因
　　学生边阅读教材，边思考，回答老师提出的问题
　　阅读材料回答问题
　　学生先思考再阅读材料得出准确答案
　　听故事，讲出自己了解的传说
　　听故事，看材料，分析归纳得出结论
　　启发学生思考，培养学生阅读分析问题的能力。
　　培养从文字资料中获取有效信息的能力。增加民族自豪感
　　培养学生阅读分析能力
　　提高学习兴趣，有效地区分传说和史实
　　提高学生的分析归纳能力
　　总结
　　作业
　　通过本课学习，你都获得哪些新知识？
　　将本课的故事讲给别人听
　　板书
　　传说时代的文明曙光
　　炎帝和皇帝 尧、舜、禹 禹建夏

用accomplish造句集锦accomplish的基本意思是实现，完成，指完成任务，达到目的，实现计划诺言等。表示完成时，侧重完成的技能，而不强调工作的独创性，往往含有坚持不懈地努力而达到某一目的或实现某一计咬文嚼字造句集锦咬文嚼字造句1他说话老爱咬文嚼字，真叫人讨厌。2我们应该正确理解文字含义，千万不要咬文嚼字。3他才读了几本古书，说起话来就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真让人受不了。4每到咬文嚼字的时刻用如果就造句集锦句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，接下来小编搜集了用如果就造句集锦，仅供大家参考，希望帮助到大家。1）叫化子如果遇到好善乐施者，就会要到一大笔钱。2用关联词既又造句集锦1。树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。2。我们既是一名学生，又是祖国的花朵。3。这件衣服既漂亮又保暖。4。他的笑容既单纯又温暖。5。秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。6用有眼无珠造句集锦1我反省刚才送饭给他时是不是不够尊重，眼泪便潸然落下，为自己的势利和有眼无珠羞愧得无地自容，背过身偷偷抹掉泪水。2懵懂无知，冥顽固执，为偏见蒙蔽，受利己者误导，被谎言诱骗，他们有眼或者成语造句集锦1。明明或者去奶奶家吃饭，或者在家吃饭。2。今天下午我或者打篮球，或者踢足球。3。李老师现在不在，你或者等他，或者明天再来，或者给他打电话。4。或者坐车或者走路，你要争取3点前到达用梦寐以求造句集锦用梦寐以求造句集锦1）我终于如愿以偿的得到了梦寐以求的手机。2）星期天，爸爸从商场买来了我梦寐以求的玩具熊。3）清华大学是我梦寐以求的大学。4）她梦寐以求能参加这场激动人心的比赛。高三语文的复习教案学习重点由于平时人们常把结构和层次连在一起说成结构层次，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素（1）层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性客观Unitampnbsp1ampnbspampnbspWillampnbsppeopleampnbsphaveampnbsprobots？unit1willpeoplehaverobots？i。词汇8226more，less，fewer8226idontagree。idisagree。8226iagree（withy用远近造句注音yuanjin意思（儿）多远多近远近的程度这两条路的差不多。1到了这个阶段，在国民文化提升运动中，远近的国家已经开始赶上中国。2远近的界线消失了，听者感觉到地平线以内的一切都近冷僻解释及造句冷僻拼音注音lengpi冷僻解释意思（）冷落偏僻。（）不常见的（字名称典故书籍等）。冷僻造句1多年来，许多科学家可能认为这是一个很冷僻的问题。2他拐进一个偏僻的街道，走进一条冷僻的