二年级数学数豆子教案教学目标初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备黄豆若干,计数器22个,塑料盆小桶纸盒子若干,实物投影仪。重点难点会读写100以内的数。教学过
七年级上册我的信念教学设计范文教材分析我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活事业名利人际关系等诸多方面的信念,她的人格魅力将深深地打动学生的心,并引
认识邮票教案范文教材分析精美的邮票人教版六年制四年级的美术课上学期第九课的内容,属于设计应用领域,旨在让学生了解邮票的概念发展史以及邮票的特点,初步学会利用所学的美术技能设计邮票,培养学生的想象与
三年级卖木雕的少年教案范文教学目标设计1会认11个生字,写14个生字。正确读写游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思五官端正观赏清晰可辨掏钱即将流露一模一样付钱标准等词语。2正确流利有感情地朗读课文
一年级画家乡教学反思范文这篇课文是一篇优美的少儿文章,很适合一年级的学生朗读,在课文开始之前,我问学生你能不能告诉老师,你的家乡在哪里呢?你能不能介绍一下你的家乡呢?你的家乡都有哪些特产呢?学生显得特别高
儿歌比尾巴教学反思范文比尾巴教学反思篇一比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以比的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口简明易懂极富儿童
游天然动物园教学反思这篇课文是一篇游记,写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻,抒发了热爱大自然的思想感情。本课时的教学重点是通过课文语言文字,感受游天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自
里面是怎样连接的设计意图及教学反思里面是怎样连接的是教科版四下电中的教学内容,本课教学活动的设计试图将科学探究的科学知识过程和方法情感态度价值观三个维度的目标有机结合起来,使得科学教育的整体目标得以落实。情境导入引
海燕教学设计内容教学目标1。通过朗读感知文章主题2。分析海燕的形象和精神(重点)3。学习文章中象征对比衬托等手法。(难点)教学设想朗读整体感知分析精神回扣生活教学过程课前诗歌朗诵训练过零丁洋一导入
青岛版数学二年级下册第五单元总复习第一课时教案教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第五单元回顾整理教材简析这是一节复习课,是学生在掌握了万以内数的加减法和运用多位数加减法的知识解决实际问题之后安排的,是对本阶
外研版第七册英语教案范文教材分析本课题是谈论中国的主要节日和自己对节日的喜爱的内容,教师可通过前面学过有关的运动导入如Whatsyourfavouritesport?Doyoulike?等引入到课本的Pa
颐和园教学反思颐和园是一篇游记,课文不但文字优美,而且条理清楚,特别是本课的写作方法很值得孩子们学习,下面是小编收集整理的颐和园教学反思,欢迎阅读参考!颐和园教学反思1成功之处颐和园是一篇游记,
乘法的初步认识教学反思乘法的初步认识是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。下面是小编收集整理的乘法的初步认识教学反思,欢迎阅读参考!乘法的初步认识教学反思1回顾本节课的教学,主要按以下步骤
运用商不变规律进行除法竖式的简便运算教学反思运用商不变规律进行除法竖式的简便运算教学反思今天的教学很顺利,书本上安排的题目的量的确不多。所以我把时间花到让学生表达上去了,哈,有充分的时间,上下来的感觉就是不一样。我要说今天的
秋声赋的教学反思我是把这节课当作研究课来上的,目的在于抛砖引玉,能够引起听课教师的争鸣,大家一起探讨一下,看用这种方法上语文课究竟行不行,同时,也希望能够利用这次机会大胆实践一下自己早已有之的教学
图形的平移教学反思范文本节课主要是教会学生在方格纸上把一个图形沿水平(或竖直)方向平移后再沿竖直(或水平)方向平移,平移到指定位置并能正确判断平移的距离。学生在三年级时,已经初步感知生活中平移现象,能在
木瓜恰恰恰教学反思人教版四年级音乐木瓜恰恰恰教学反思此次区局来校调研,我所上的教材是人教版小学四年级音乐第五单元木瓜恰恰恰,任教班级为四(6)班。四(6)班的学生课堂上专注性较高,女生能主动积极地思
评课应该三熟悉听了许多老师的评课,发现评课的重点一般集中在教态教学语言教学环节教学形式等各方面。而且,评课者往往是纯粹从个人的感觉出发来认定一堂课是不是好课,忽视了课应该是为学生而上决不是为听课
如何撰写说课稿我校集体备课前要求全组每位教师熟知本次集体备课所要涉及到的每一课时内容,备课组长根据本组人员实际情况分配主备内容,主备人必须有主备课时的说课稿。下面是有关说课稿的一些知识,希望老师
关于说课的几个问题一关于说课的含义和特点所谓说课,是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析教学目标的确定教学过程的设计教学方法的
如何说课说课,就是授课教师在备课之后,向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据,而后听者评议交流切磋的一种教研形式。实践证明,说课活动是提高教师教学水平生动经济有效的方式。
关于说课说课作为一种全新的教学研究方式,经过理论与实践双方面的论证已经发展比较成熟,各地区基本上都有一个非常成形可操作性强的纲目。但我本人并不是很懂,在我这个简短而肤浅的汇报之中,不免要夹