甲：我为我们“一班”的“一”这个字而自豪。
乙：我为我们“二班”的“二”这个吉祥数字而骄傲。
甲：数字“一”是冠军的标志，为我独尊。
乙：数字“二”意味着名落第一，屈居亚军。
甲：总是屈居第二，有什么骄傲的呢？我们一班才是真正的这个（竖起大母指）。
乙：数字“二”仅做为序号，不能只看表面意义。一旦了解到“二”的真正的深刻含义，你就知道什么叫博大精深了。请问汉字“二”字怎么写？
甲：笑话。小学一年级的学生都会写，两横呗。
乙：错了。什么两横。告诉你吧，那上面是一短横，下面是一长横。我也跟着错了。汉字“二”是由两个“一”组成的，“二班”就相当于两个“一班”，或者两个“一班”的和等于“二班”。这才是目前最流行的解释方法。
甲：咱不来这些数字游戏，没什么实际意义。谁是第一还是靠实力说了算，是骡子是马拉出来溜溜。
乙：拉出来就拉出来。我相信观众的眼睛是雪亮的。
甲：在我们一班，真正地落实了“以人为本”的教育理念，学校家庭社会三位一体，齐抓共管，班的面貌一学期一个样，本学期更上一层楼。（动作）
乙：在我们二班，真正地落实了素质教育的理念，心德智体美劳各个方面全面发展，班的面貌一个月一个样，本月的奖金有保障。只要我有进步，我爸每月就多给十元的生活费。
甲：为了更好地实施以良好的环境育人的策略，激励同学们奋发向上，我们一班教室的墙壁上贴满了中外名人画像格言，拉近了学生和伟人的距离。
乙：为了更好地以环境育人，陶冶情操，奋发向上，真正地领会到先哲的思想，聆听到伟人的声音，我们二班的学生与中外名人保持了零距离的接触。（拥抱动作）
甲：新鲜。请问贵班如何保持与名人零距离接触的？
乙：你们一班仅仅把名人名言贴在墙上，存在着明显的弊端。名人在墙上，学生在地上，学生与名人明显地存在距离，有距离就有代沟，有代沟就无法有效地进行心灵的沟通。你们一班与我们二班根本不在一个档次上。
甲：你还没有回答我的问题呢。二班的学生如何与名人保持零距离的接触的，愿洗耳恭听。
乙：为了实现与名人零距离的接触，保持心灵心灵的沟通，我们号召全班同学穿：牛顿皮鞋伊丽莎白的袜子爱因斯坦保暖内衣――
甲：在我们一班，老师总是晓之以理动之以情，杜绝了体罚学生的现象。
乙:在我们二班，教师不仅能够做到以理服人，以情动人，而且进行了卓有成效的“警示教育”，从根本上杜绝了体罚学生现象的发生。
甲：怎么个“警示法”？
乙：从没有听说过吧，让你开开眼界，长长见识。你注意到没有，我们班有一个“56号”的空座位，那就是警示的课桌。凡是打架斗殴，违反纪律的学生都调到“56号”课桌上反省。不出两天，反省的学生一定号啕大哭而痛心疾首，翻然悔悟而痛改前非。
甲：“56号”座位就有这么神奇？
乙：这就是我们二班的创新，是我们二班的特色，也是你们一班的差距所在。以环境育人不能只不做表面文章，要勇于探索，敢于创新。在这方面我们二班远远走在你们前头。
甲：你们有好的管理方法，我们虚心学习。
乙：大家都知道，在第二次世界大战时期，日本有一位坠机身亡的甲级战犯叫山本五十六，他的下场是罪有应得。自取灭亡是好战者的唯一下场。我们班的“56号”座位就是以山本五十六的名字来命名的。这一创新的举措对打架斗殴的学生有极大的震慑威力。
甲：咱们比学生的变化。
乙：比就比，你先说。
甲：就拿我们班的那个“哈哈”（出拳动做）成龙来说吧，他的变化让你判若两人。在老师的教育下，成龙由原来一个尚武之人变成一个举止有度温文尔雅的好学生，逢人便主动地打招呼：“Howareyou”（动做）。
乙：我们班的王小丫从前非常腼腆，不爱说话，一说话就红脸。现在也变了，凭借竞争当上大班长啦。王小丫班长站在讲台上讲话，面不改色心不跳，成为名副其实的一朵铿锵玫瑰！
甲：咱比学习成绩。期中考试一班的优秀人数23(人)。
乙：二班的优秀人数32(人)。
甲：一班的良好人数45（人）。
乙：二班的良好人数54(人)。
甲：一班的及格人数51(人)。
乙：二班的及格人数15(人)。说错了，二班的及格人数55（人）。
甲：本学期一班被学校通报批评的一个也没有。
乙：本学期二班被学校通报批评的有一个。不对，上学期有一个，这个学期一个也没有。
甲：上个学期一班量化综合考核成绩99。3分。
乙：二班量化综合考核成绩99分。
甲：怎么样，比输了吧。一班是永远的冠军，二班是亚军的命运。
乙：你敢肯定一班就是99.3分，而决不是99.5分？
甲：就是99.3分，也比二班高出0.3分！
乙：告诉你一个不幸的消息，今年量化考核的方法改革了，总分只保留整数，小数部分通通四舍五入，你那关键的0.3分，被无情地舍去了。
甲：那也是99分。
乙：哈哈，都是99分。
甲乙：我们是并列第一！
