甲：还是俗话说得好，说得比唱的好听。
乙：你这是王婆卖瓜，自卖自夸。
甲：今天破例，教师节，自己的节日，我就夸一夸那位新来的张老师。
乙：我到有个好建议，你就演那位新来的张老师。
甲：我真的有点惭愧，就凭我这形象，不适合演张老师。张老师比我年轻、英俊多啦。
乙：你误会了不是，我们是在说相声，做表演。
甲：我还是有点担心。我自己身上就有点张老师的影子，表演成功了，大家都叫好，岂不有点自我炫耀的嫌疑。
乙：你放心。老师们的身上有很多相同的特征：从事太阳底下最光辉的职业，塑造灵魂，是人类灵魂的工程师；是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师的知识博大精深，老师的本领点石成金。为防止对号入座，借此机会，我们郑重地声明：本故事纯属虚构，若有雷同，实属巧合。
甲：这就好了，放下了思想包袱。我现在就是那位新来的张老师。各位老师，各位同学，大家好！在今天这么隆重的节日里有幸和大家认识并结为好朋友深感荣幸。首先请允许我向在座的各位表示节日的祝贺：祝愿老前辈身体健康，祝愿老师心情舒畅，祝愿同学们好好学习，天天向上。
乙：在此我也代表大家祝愿新来的张老师：新人新气象，出口能成章。在这么大的场合能应付自如而对答如流，谈笑风生而不失谦恭；不愧是大学本科的毕业生，真是‘神舟七号’挂暖壶――高水平！此时此刻，校园内悄悄刮起一股春风，教坛上冉冉升起一颗新星！
甲：您过奖了。我是‘神舟七号’上的发动机倒计时点火――刚开始工作，作为教育战线上的一名新兵，论经验谈不上，论教训还真不少。在今后的工作中，我要虚心向同行请教，勤奋学习，努力工作，掌握过硬的教学本领，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
乙：什么样的教学本领才算得过硬？
甲：说一口漂亮的普通话，
一台电脑打天下。
精通英语数理化，
兼顾音体和画画。
创新能力放在先，
学生个个当行家。
乙：精通这么多的学科用得上吗？
甲：不仅用得上，而且工作中感觉很不够。历史这门功课我学的不好，教历史的老师出差，我就不能替他上课。
乙：教英语的老师出差呢？
甲：我替他教英语。
乙：教数学的老师出差呢？
甲：我替他教数学。
乙：校长出差呢？
甲：我替他当校长！
乙：你错啦。你的行为严重地违犯了学校的职务管理条例。条例明确规定：校长不在位，第一副校长全权处理学校的日常工作事务。你还没有资格代替人家去当校长！
甲：（用手指一指地，好像刚才的话落在地上似的。装出被冤枉了的样子加以否认，但毕竟心虚。）刚才的那句话是我说的吗？不可能吧。坏了，校长听到了，会说我不安分；副校长听到了，说不准对我有看法。
乙：看来，你这位新来老师还真缺乏工作经验；工作得讲究方法，仅凭着一腔热情，只会给工作添乱子。这不，找到麻烦了吧？
甲：（低头认错，用自己的手掌轻打自己的嘴巴。）校长不能随便来代替，干脆代替上体育。
乙：还真是教学的多面手，又当上教体育的老师啦。
甲：新学年刚开始，体育老师还没有到位，由我临时补缺走马上任。上周我就同时给初一．（一）班和初二．（一）班两个班上的体育课。
乙：同时教两个班，还真行！教的是什么内容？
甲：组织两个班进行拔河比赛。我哨子一吹，红旗一摆，‘各就各位’，两个队就在各自的加油声中比赛开始了。
乙：初一的学生年龄小，输定了。
甲：你说话主观带有偏见，得出的结论太绝对。输赢的结果由具体情况来决定。给我印象最深的是初二的一个男同学，穿着红背心，胖胖的，力气十足，一看就是一个大力士。只要他不上，初一的准胜；只要他上，初二的马上反败为胜。
乙：特别的学生给老师留下特别的印象。
甲：前天，我又给这两个班上体育课了。
乙：教的什么内容？
甲：拔河比赛。（声音响亮）
乙：（模仿甲）我哨子一吹，红旗一摆，‘各就各位’！
甲：哟嗬，哟嗬！你也会发号施令？
乙：当拔河比赛的裁判，再简单不过的了。初一的体育委员都会。
甲：你不要小看拔河比赛的裁判，学问大着呐。
乙：当个拔河比赛的裁判员，又不是去制造‘神舟七号飞船’，那有什么大学问？
甲：我是一位新来的老师，由于对学生缺乏了解，这不又遇到了麻烦。
乙：大惊小怪，有什么麻烦？
甲：我哨子一吹，红旗一摆，‘各就各位’。就在‘开始’的口令发出的一瞬间，我突然发现初二穿红背心胖胖乎乎的那个男同学，站在了初一的队列里。
乙：那个男同学是个大力士，肯定是搞赞助去了。
甲：我也是这么认为。输赢事小，赛风事大。老师如果睁一只眼闭一只眼，那是纵容学生的舞弊行为，是极端不负责的表现。我立即叫停。我指着那位大力士同学，大声地对他喊，‘你站错地方啦’！
乙：那位男同学改正啦？
甲：那位同学机灵得很，听到老师的指令，雷厉风行，马上改正。
乙：跑到初二的队列里去啦？
甲：跑到初二的队列里就好了。他从拔河绳的左边放开手，弯腰穿过拔河绳，然后又站到了拔河绳的右边，他紧接着抓紧了拔河绳。
乙：他还是站在初一的队列里。
甲：谁说不是！这次我的喊声更大了。
乙：‘你站错地方了！’（模仿甲）
甲：（惊愕）哟嗬，哟嗬！你不仅会发号施令，还会阴谋夺权呢？是你当裁判还是我当裁判？你真的有本事，代替校长发号施令去！
乙：你是新来的老师，初生的牛犊不怕虎，也只有你有勇气代替校长，我哪有那么大的胆量和魄力。我的充其量只能够当一个拔河比赛的裁判员。
甲：哪壶不开提哪壶，真是的。那位大力士同学机灵的很，第二次听到老师的口令，立即从拔河绳的右边松开了手。
乙：这次一定跑到初二的队列里去了。
甲：刚开始我也是这样认为的。可是后来他跑步行动的结果证明我的判断是完全错误的。那位大力士男同学以极其规范的动作开始了跑步，结果他跑到初一队伍的后面当起了后坠。
乙：那位同学体重大、稳定性好，最适合当后坠。
甲：拔河比赛要想取得胜利，不仅要靠集体的力量，更重要的是要靠集体力量的协调性、稳定性。大力士同学真聪明，他对拔河的技巧真的有所了解，对自身的优越性也充满了自信心，他找到了发挥自己优势的最佳位置。
乙：大力士找到了自己的位置，你还批评人家站错了地方，岂不冤枉了他？
甲：一切都乱了。他占据后坠的位置是最合适的。他应该当初二班队伍的后坠。我手拿着红旗用力猛一指，第三次向他大喊。
乙：‘你站错地方啦！’（模仿甲）
甲：这位胖子大力士同学聪明得很。一阵小跑来到初一队列的最前面，手紧紧抓住拔河绳，毫不迟疑当起了前坠。
乙：真拿他没办法。
甲：这次我接受失败的教训，一把抓住了他。（抓住乙表演）我要好好地教育教育他。‘你捣什么乱！你要是参加足球比赛，也把足球踢到自己队的大门里！’气得我把手高高地举起。这时候我突然想起了一个问题，又把手轻轻地放下。
乙：这个捣蛋鬼，应该受到惩罚。
甲：我想到一位老教师以前对我说过的一句话，教育学生要讲究方法，切忌简单粗糙。这次的麻烦或许是事出有因，我要问个明白。
乙：有道理，吃一堑长一智吗。现在可不是主动要求当临时校长的那个年轻人啦。你是怎么问的？
甲：（面对乙，乙扮演学生）我上次就认识了你，对你有很深的印象。老实地告诉我，你明明是初二的学生，为什么跑到初一班的队列里？
乙：（乙扮演学生）老师，你别看我的力气大，可我的学习成绩不好。家长昨天给走的后门，我今天开始复读初一班。
甲：听到那位胖子大力士同学的解释，我手心里禁不住出了一把冷汗。要是那高高举起的巴掌狠狠地打下去，别说当校长啦，就是当老师也不合格！还是那句话，当一个出色的老师可不简单，要做到对每一个学生十分的了解和熟悉。
乙：那是当个好老师的起码条件。
甲：说起来容易做起来难。今天早晨又出事了。
乙：不妨说出来，让大家学一学经验、长一长见识。
甲：那是吸取教训！今天是教师节，初二．（三）班的班主任参加县里的教师节庆祝大会受表彰去了。由我代理班主任。我是一位新来的老师，不能做滑丝的螺丝钉――放哪哪儿松。我是一块补丁，更要做一块万能的膏药，贴在哪哪儿灵。
乙：年轻人就应该有事业心。
甲：今天早晨我指挥全班的学生彻底打扫卫生，分工明确，责任到人。
乙：工作讲究方法。
甲：我水平地打量一下教室，教室窗子有三排，一、二、三组分别左、中、右；我又垂直地打量一下教室，天花板、灯具、地面有三层，四、五、六组分别上、中、下。
乙：简单扼要有章法。
甲：看到同学们那种争先恐后的劳动情景，说不出的兴奋从心中油然而生。正在教室拖地的张明同学很活泼、很调皮，举起手向我敬了礼，（模仿）‘保证完成任务！’我松了一口气，‘班主任啊班主任，不就是这么一回事！’
乙：（边听甲说边摇头）
甲：刚转身的工夫，一抬头，我发现刚才还在教室拖地的张明正猫腰偷偷地溜向篮球场，我的心情马上从空中坠落到地面，美滋滋的心情最多保持了五分钟。
乙：他那是看到临时班主任老师走了，逃避劳动。
甲：我心中的那火腾地一下燃烧起来。张明啊张明，你小小年纪，就学会了耍阴谋，当面一套背后一套，你这不是在作弄临时班主任吗。
乙：（仿甲）‘班主任啊班主任，不就是这么一回事’！
甲：可别再往伤口上撒盐了。我没想到张明会耍花招，打扫卫生半途而废，把我的心情搞得五味具全。
乙：（自言自语）更复杂的事情还在后头呢。
甲：我三步并作两步追到张明的跟前，抓住他就往回拉。这时候张明愣了片刻，忙做解释，‘老师我是四班的张亮，不是三班的张明。张明是我的哥哥。’
乙：那是怎么一回事？
甲：我认错人了，张明和张亮是一对双胞胎。
乙：哎！
