案例：我有近十年的手淫恶习,可是1994年秋,我正在读高三的时候,却突然发现自己不再能正常勃-起了。我胡思乱想:这是我长期手淫的恶果?还是别的什么病所导致的?然而,无论如何,我阳痿了。从那天起,这个阴影就一直笼罩在我心头,我不敢向家里说,不敢去医院检查。在这里,我想请教你:我这病还有恢复的希望吗?是否必须去医院?不去医院还可以有什么补救措施?求您告诉我?——一位大学生“这是一个典型的因为无知而导致胡乱猜疑的例子。”
从大一到大四,还有不少是研究生,这些高智商、高学历的人在这个人类最基本问题上的表现却着实令人担忧。性压抑在心理上造成不良反应来信涉及最多的一个问题是手淫,占了总数的23%,绝大多数人还认为手淫已使他们产生了严重的身心伤害。一些人甚至流露出因为手淫,想“废了自己”或是想自杀的倾向。
紧接着的便是体象问题,已经处在青春发育期的大学生们依然对自己的身体感到惶恐不安,只不过这一次烦恼的不再是那些突如其来的变化,而是性器官和第二性征是否“正常”。从小说和录像中获得的“知识”,男生们多数对器官的“偏小”表示忧虑,为此不敢交女朋友,不敢去公共澡堂,乃至于不敢上公众厕所。
与性无知形成对照的是,有许多询问的却是与婚前性行为相关的问题。而且,这部分大学生们在这方面显得惊人的“成熟”和有心理准备。
大学生在进入他们的这个年龄段之后,随着性意识和性机能的发育成熟,性激素的分泌增多,就已经有了较强烈的性情绪和性需要,女孩多表现为对情感的饥渴,男孩则表现为对性的饥渴。这其实是再正常不过的事情。但基于一些众所周知的原因,他们这种需要无法在符合社会一般道德规范的前提下得到最大满足,即使是有人偷尝禁果,内心也常常会觉得不安与恐惧。于是,在他们当中,往往会出现两种极端——要么因压抑而扭曲,要么因放纵而扭曲。
对年轻人来说,性能量的过度虽不会直接造成器质性的病变,但也可以导致一些症状的产生,比如失眠、多梦、记忆力衰退等等,甚至会形成心理扭曲。比方说,有的人一方面压抑自己,平时羞于跟异性交往,一方面却又克制不住对性的好奇,采取一些非正常手段来满足自己的需要,如偷窥、恋物等等,甚至于在同性中尝试,最终发展成同性恋;有的人则会对一些微不足道的小事惊恐万状,或对自己偶尔产生的一些念头和行为感到不安,认为自己很肮脏。这些,都是性压抑在心理上造成的典型不良反应。
有一所大学对四个年级的学生进行了抽样调查,了解他们性知识的来源途径。结果在被调查的280人当中,从“书报杂志和影视作品”中获取性知识的有225人,占了80%,从“别人的谈论”中获取的有31人,从老师处获取的有10人,而听父母讲的只有1人。
得出这样的结果其实并不奇怪。多少年以来,中学《生理卫生》《健康教育》课本中的那个章节被老师们有意无意地跳过去了,家长们也讳莫如深,漏掉了人生重要一课的孩子们只得安排“自学”,结果可想而知。
何为“同性恋”?
在大学里走访时,我们自己也曾实际接触过这样一个令人沉思的案例:
女大学生王璐在读高二时,与同班的一位女同学交往甚密,后来发展到如果一天没有见到她,心里就觉得缺了点什么,两人甚至还互相约定:以后都不找男朋友,就这样相守到老。
但到了高三下学期,那位女孩与一个男孩好上了,疏远了与璐的关系。当时璐的心里非常痛苦,她不知道这是一种什么感情,但她始终记得她们的那个约定。于是她找对方谈话,向她恳求,可她都不当一回事。终于在一次自习课的时候,她们吵了起来,璐禁不住失声痛哭,而那个女孩竟当着全班同学尖声叫道:“我就是要跟他好,我可不是同性恋!”
从那以后,璐觉得同学和老师都用一种异样的眼光看她,有的还在背后对她指指戳戳,讥笑她是同性恋者。没有人理解她,更没有人告诉她应该怎么去做。
心理医生指出,当初璐和那个女孩的接触不能算同性恋,最多只能算是一种青春期同性爱的心理倾向,而这是大多 数女孩子在青春期都要经历的一个阶段,在这个阶段,她们会自然地形成“同性集团”,在同性中寻找亲密朋友,并排斥和异性的深入交往,包括像璐当初那样。随着年轻的增长,这个阶段最终会自行停止。
但无奈的是,当时璐的身边没有人懂这些事情,也没有人想到要为她去寻求心理上的帮助,一个女孩最美丽、最灿烂的一段年华也就这样成为冷漠和无知的牺牲品。
要解决大学生们的困惑,首先要对他们进行性心理的调适和正确引导。要让她们认识到哪些是正常的,比如交异性朋友,哪些又是不正常的,而不是对自己采取压抑的手段;同时,也要让他们认识到,在恋
期间应着重于感情的培养,而不是沉迷在对性的探索中,毕竟大好年华还是要以学习为重。而要做到这一点,前提应该是全社会都来关心和正视这个问题。完善对青年人的性教育,帮助他们正确处理自身问题。平安度过这一特殊时期是非常重要的,这也是一个对下一代负责任的问题。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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