帆船沙池里的快乐游戏时光的场景介绍
观察地点：帆船沙池
观察对象：贝贝班幼儿
“沙水游戏是小朋友最喜欢玩的游戏”，这点在认真观察小朋友的游戏过程中我真正体验到了。我们贝贝班小朋友是幼儿园年龄最小的小朋友，在玩沙前，我还有些顾虑：托班的小朋友玩沙的水平能达到什么样的水平？但小朋友的表现却让我非常惊喜。
场景一：热火朝天炒饭菜的小厨师。
小朋友一踏入沙池，就把自己的挖沙工具当作烧饭菜的切刀、铲子，切切炒炒，十分开心。一边烧，一边还说道：“这是味精”， “我在烧鱼”，“我在烧青菜”，“我烧了蛋炒饭”，“老师，吃饭啦！”……
反思：这些生活化的语言与动作，托班的小朋友也能表现地那么真切。可见，很多小朋友对平时家庭生活细节的观察是多么仔细。他们将这些生活经验迁移到了玩沙游戏中。余启程小朋友说沙子是味精，我猜想因为沙子是细细的，与他见到的味精很相似；刘奇贤小朋友说自己在炒蛋烧饭并将沙子盛在器具里让老师品尝；金辰熠小朋友说自己烧的是鱼，游思妍小朋友说自己烧的是面条……在他们眼里，这些沙子经过他们的劳动加工，俨然成为了一道道美味可口的佳肴了。感叹，孩子的想象力是多么丰富啊！
场景二：乐此不疲地“挖宝”行动。
这里所指的“挖宝贝”，是小朋友在沙池里挖个坑，然后将玩具用沙盖起来，沙子最好盖得越多越好。然后再将玩具挖出来，循环往复。看似简单的重复环节与动作，孩子们却是乐此不疲。
反思：我想他们正是体验了这份“寻找”的快乐。也让我回想到自己的童年何尝不是也有这份“傻劲”，喜欢将东西用沙子埋起来，过一会再去看看，挖的时候心情特别紧张，生怕东西不见了。
场景三：探索玩具的多种玩法。
在沙池提供的各种玩沙工具，有小铲子，有小扒，小推车，小水桶，沙漏等。小朋友将小水桶当作饮料盒或饭碗，盛放饮料和饭菜；将塑料盘当作是大轮船、飞船；将盛沙工具倒扣在平铺的沙子上，印出圆圆的形状，说是自己在制作饼干。
反思：这些玩沙工具在我们成人眼里可能就只是一件件工具，但在小朋友眼里却是各种各样神奇的道具，它们可以用来烧饭做菜，制作饮料，烘烤饼干……细细听他们的话语，你会发现这些玩具通过他们特有的想像变得那么神奇。
场景四：初步的合作意识。
根据托班及小班年龄的玩沙特点，托、小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。这种现象在每次的玩沙活动中确实是很常见的。但值得欣喜的是，我发现我们班也出现了很多小朋友两个两个，或是几个一起玩的场景。虽然有的持续时间不长，一起合作玩的内容也很单一：只是一起挖挖沙或是一起将沙装到一个容具里。但我发现他们一起合作时是有较有趣的语言交流的，比如说“我要去上班了”“我们一起烧饭”“你的车子借我用一下”……
反思：我想，只有在真正的`游戏中，孩子才是无拘无束的，还可以畅所欲言。在宽松的游戏氛围中也增加了孩子之间的合作、交流的机会。虽说现在的合作能力还很弱、表现形式也很单一。但我相信在这样一次次的游戏活动中一定会逐步提高的。
场景五：尝试自己解决问题。
观察到的某一实录片段：圆圆小朋友将自己烧好的饭菜装了满满几个小拎桶，手上还要拿其它工具。她发现自己拿不下这么多，她观察了一下周围，正好看到牛牛小朋友有一辆小推车。只见她放下手中的东西，跑去与牛牛“协商”：你借我用一下，我就还给你，就用一下……”牛牛不肯借，圆圆见此不行，又去四处找别的人借。一圈走下来都没借成功，最后在老师的帮助下借到了。她将自己的物品放在了车上。
反思：在整个圆圆借车过程中，我观察到，圆圆发现自己东西太多不好拿时是自己先想办法的，没有马上求助与老师。在“借车”的环节中，她是彬彬有礼地与小朋友交流的，说自己用一下就会归还。当遭到拒绝时也没有采取强行夺取的方式。这里，可以看到她是一个很有文明修养的小朋友。所以在她一连借了几个都没借到的情景下，我进行了介入，帮他借到了车。同时，我很想知道自己的猜测是否正确。很喜欢像圆圆这样的小朋友，遇到问题会观察，会想到自己来解决，会用正确的语言与同伴交流。
这些我认为很有趣的玩沙片段还有很多，而且在每一次的玩沙游戏过程中都会上演。只需要作为老师的我们，耐下心，仔细观察，认真聆听孩子的对话，每次都会有新的惊喜发现。
