我一直相信脑力和体力一样是可以训练的。因此，我随时随地逗他们，捉弄他们，让他们在不知不觉中训练体能，也让他们不能不绞尽脑汁，养成思考的习惯。
在他们出生还没几个月大的时候，我就开始捉弄他们了。例如：婴儿看到我手里摇得叮咚响的哗啷棒，高兴得伸手要来抓，我故意要给不给地逗他，看他握住了，我又抽回来。一次、两次、三次，婴儿一次比一次握得更用力、更紧，我看差不多了，就装出抽不动的败状“输给他”。孩子乐得咯咯笑，他得到胜利的满足，我达到了训练他握力的目的。
同样的方法，我拿着孩子急着要拿到的玩具或点心来逗他们，诱他们在不知不觉中奋力往前爬，或忽地站起来，或勇敢地迈出步子走路。他们比一般孩子学得快，长得结实。
随着他们的成长，我逗他们、捉弄他们的程度和方式也跟着变多、变复杂。例如他们吵着要吃糖，我说：“好。你们猜妈妈把糖罐子藏到那儿去了？”我用暗示法一步一步引他们想：我说不是煮饭的地方，不是吃饭的地方，不是电视的地方，不是写字的地方，是……？“是睡觉的地方！”好，猜对了。再仔细听：不在床上，不在床下，不在衣橱里，在……？“在梳妆台上！”好，又猜对了。听着：在右边，从下面数第三个抽屉里。“哇！找到了！”好，你自己抓五颗，然后选三颗红的，两颗黄的请妈妈吃。
被我捉弄半天，好不容易才得到想要吃的糖。他们生气吗？不，他们喜欢这样的“调皮妈妈”。调皮妈妈让孩子为自己的“聪明”而高兴，同时也在无意中学会了颜色的辨别和上下左右及数目观念。如果孩子为你的捉弄而生气，那妈妈应该注意了，这样的孩子缺乏耐性，更应该多捉弄他、训练他呀！
有时候，孩子找不到东西，问我他的小皮球怎么不见了。我明明知道它在浴室洗手台上，但我不告诉他。我问他昨天什么时候在什么地方玩呢？让他自己想起昨天傍晚在院子玩到妈妈喊他吃饭，所以进屋子一定先洗手，洗手时……“找到了！”他自己想出来的，比你直接告诉他更高兴。有时候，孩子心爱的玩具坏了，哭着请妈妈帮他修理。我答应他、安慰他，但也要他帮忙出主意：用什么修？用针缝？用浆糊粘？用铁钉钉？……？还让他兼小助手。修好了他好高兴，成就感是属于他的，他认为自己好聪明，如果他出错了主意，我也不讥笑他或跟他争论，我就错给他看，让他从尝试错误中学习，印象会更深。
太多太多的例子举也举不完。假如你希望孩子脑筋灵活，不要忘了随时逗他、捉弄他。过去，孩子在大家庭里生活，众多亲属中总有一两个爱逗孩子的姑姑、叔叔，现在住公寓里的孩子连邻居玩伴都没有，如果做妈妈的不学“调皮”一点，不逗孩子，不捉弄孩子，那么，谁来刺激他们用脑筋？谁来教他们嘴巴伶俐、活泼、蹦跳、脑袋聪明呢？
