当一个孩子呱呱落地，教育将伴随着孩子的一生，我们经常听到不少家长说：“哎！这孩子真不听话，都不知怎么教育你了。”听到这些话时我经常反省自己，孩子该怎么教育？我寻找到了教育他们的最佳方式了吗？这一切困惑着我，我想今天我从以下几个方面来谈一谈我的认识：
第一、本着因材施教的原则
早在我国春秋时期，孔子先生就十分重视根据学生的个性特点，选择不同的教育方法。《论语.先进》篇中，一个叫孔子路和冉求的学生向孔子提岀了同样的问题，而孔子却能根据他们俩人性格上的不同，作岀了两种回答，孔子路胆大好强，办事粗心，孔子对他的教育就是要学习谨慎，而冉求胆小怕事，孔子就给他机会表现，鼓励他去做。 从这件事中我明白了，教育学生应以个性特征为基础，“因人而异，有的放矢”的因材施教原则。 如我班的张弋川和魏子凌弋相当聪明、机灵，但是也非常自负、粗心。而我班的王鑫文静、内敛，性格胆小，不爱说话。于是在作业的布置与谈话中我尽量选择适合他们各自的作业进行分层作业。如张弋川等人就提高思维训练与开拓的题型，而王鑫我则多布置一些朗读，讲故事与实践的题，这样一学期下来每个孩子都小有提高，让我非常欣慰。
第二、 本着尊重平等的原则，不拿孩子短处比别人长处，也不拿长处比别人短处
尊重孩子，注重感悟，以人为本。孩子是天真的，是美的化身，正如一张张装订而成的白纸，我们的教育应怎样在这一张张白纸上画上一幅幅绚丽多彩的图画，这就需要我们老师与他们之间有一座桥梁，怎样才能跨过这座桥让我的孩子走过来？我想离不了尊重孩子，选择孩子适合的教育。请蹲下来与他们说话吧，让我们的心靠得更近……。如我们班的后进生“金宇航”小朋友，刚来时经常骂人，上课接嘴，老师和同学对他甚为不满，针对这一情况，我没有讨厌他、控制他、孤立他，或采取极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，帮他一起寻找错误的根源，当我蹲下来拉着他的手，眼里满含着信任的眼光对他说：“孩子，你不是不行，你是一定行，你身上有许多优点，是其它人没有的呀！你善良、大方，李老师相信你能做得比其它小朋友还棒，对吗？”这个一惯不流泪的孩子居然哭了，他对我说：“老师，我错了，其实我真的想做好，只是我每次都是无意间犯错的，我以后一定改正”。我一把抱住了他，心里的那份感动让我觉得我选择了的这项职业真是世界上最伟大的职业！我对后进行的关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导，使我们班候晓晶、李光慧丽、金宇航等同学在各方面都有了很大进步，看到学生的进步，我虽品尝到了成功的喜悦，也感受到肩上的重任深深体会到教育重要性，那就离不开老师对他们的深深的爱。
第三、提高有效的课堂教学的原则
有效的课堂教学是教育教学的保证。孩子如何能在有效的40分钟内学习到知识，掌握知识这也是我们新一代创新老师应具备的基本能力，在课堂上我们的教育教学应是具有实用性的、灵活性的、分解性的、趣味性的。在这几点中我觉得我做得还不够，我们班的差生经常上课不听讲，思想不集中，如果你老注意了这几位差生，又不能让其它优生和中生吃饱，如你照顾了优生、中生，差生的距离又越来越远，于量我就只有使用笨方法晚上补课，当天知识如果不过手我就坚决不允许他们走，诚然这样也有一定的强制学习效果，但他们在学习的兴趣上、开拓上大打折扣，因为这是“填鸭式”的教育方式，是“应试型”的教育方式，已不适合新的课程标准，这些也是我急待解决的一个问题，在以后的教育教学过程中我想我会加强这方面的学习，让自己寻找到更好的、适合差生的教育方式。
第四、提高兴趣、尊重兴趣的原则
兴趣是一切学习的动力，是调动学生主动性、积极性的有效方式，怎样利用孩子的兴趣去寻找最佳的教育方式呢？我想首先我们应尊重他们的兴趣，在陶冶情操的过程中，调动他们各方面的感官，以发挥他们的创造性和积极性。多数的学生是一群天真、活泼的孩子，但是她们在自我表现力和与人沟通力上就有些差，于是从一年级起，无论学校的什么活动我都让他们积极参与，每一次文艺演岀我都鼓励孩子全班一起上台参与，让他们从心理上战胜害羞，不好意思，不敢大胆表现自己的缺点，并告诉他们，你们是最棒的，三、二班是最棒的，你在什么地方表现与表演不仅代表你自己，代表的是整个班级。通过这三年的培养，我们班荣获了各种荣誉，集体荣誉感也大大增强，在他们身上我看到了希望，看到了未来。
社会是一个综合大舞台，不光需要科学家和大学教授，同样需要普通的劳动者。它对人才的需求是多层次的，这种多元化与人的个别差异相得益彰，我们不必苛求孩子，也不盲目攀比，让我们的孩子强势更强，弱势不弱，我相信，他们明天一定会更美好。
