给宝宝智力开发的方法
1、决定大致的早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。
推荐冯氏的早教革命，杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作，这是现在国内外最著名的早教专家的思想。
2、给宝宝进行智力开发引导是关键
对这个世界没有概念的宝宝，他的`行为想法大多来自身边的父母。家长以身作则，定会从孩子那里看到回报。一点一滴的慢慢引导，从衣食住行，心理，语言，体质等生活各方面到专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。
3、心态平和顺其自然
实施了以上计划，有的孩子让家长觉得很顺利，有的孩子家长则觉得不能让自己满意。此时，心态的调整最为重要。不可过于强求，任何情况都是正常的，没有什么东西比孩子的心里健康更重要，过于刻意，孩子的功利心，会使很多事情适得其反，心里也会出现扭曲。
希望以上的计划，在如何给宝宝进行智力开发方面对您有所启示。天生我材必有用，不同宝宝都拥有独特之处，因人而异确定方向，良好引导，才能为宝宝的智力开发造成积极影响。早期智力开发就好比催芽生根，根深叶才茂，花红结硕果。不要等到长大后，一切习惯已经养成再纠正。
智力的构成因素
观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。思维力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
