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婴儿语言能力训练方法
如何训练婴儿语言能力？语言是思维的工具，思维能力又是智力的核心。因此，孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。下面一起看看如何训练婴儿语言能力吧。
婴儿语言能力训练方法1
八个月婴儿的语言特征：能辨别肯定性与疑问性语气，有意模仿语音，并以此为乐。懂得语意，听懂家人的称呼，能将玩具交给指定的人。手势表示是这个阶段发展最快的活动。
训练方法
1、引导婴儿伸开双臂找成人抱
婴儿用身体动作语言表示要找家长，或在婴儿哭闹的时候，家长一边张开双臂一边说“宝宝找妈妈”“妈妈抱”将婴儿抱起。
2、引导婴儿伸手拿取
利用婴儿喜欢玩具引逗婴儿伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励婴儿“宝宝拿玩具”，一边握住婴儿的手，引导婴儿伸手去拿取玩具。
3、戴帽子
准备各种各样的帽子，如小布帽、毛线帽、太阳帽、纸帽等，把婴儿抱在大镜子前，给他戴上一顶帽子说“帽子”，玩一会把帽子摘下来再戴上另一顶，还说“帽子”。以此类推，逐渐使他明白尽管这些玩意儿大小、形状、颜色不同，但都是帽子，可以戴在头上。
4、引导婴儿伸手指物
家长利用各种机会训练婴儿，如爸爸逗婴儿时，妈妈一边用手轻举婴儿的手，指向爸爸的方向，一边说“宝宝，这是爸爸”。以此类推认识家中的人，“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。
5、引导宝宝模仿成人发音
妈妈与宝宝面对面，用愉快的语调与表情发出“啊啊”、“呜呜”、“喔喔”、“咯咯”、“爸爸”、“妈妈”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给宝宝模仿的机会，也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自己的口形，练习模仿发音。
6、多多学说话
这个时期的宝宝虽然还不会说话，但他常常会发出“ɑ，mɑ，p，bɑ，o，e”等音，有时像在自言自语，有时又像在跟父母“说话”，此时父母一定要对此作出反应，和宝宝一应一答地对话，提高宝宝说话的积极性。
7、多叫宝宝的名字
用相同的语调叫宝宝的名字和其他人的名字，看是否在叫到宝宝的名字时他能转过头来，露出笑容，如果表现出此情况则表示他领会了叫自己名字的含义，宝宝如果能准确地听出自己的名字来，妈妈要说：“啊！对啦！你就是xx”、“宝宝真聪明”之类的话，同时把宝宝抱起来，贴贴他的小脸，如果宝宝对叫声没有反应，就要耐心地、反复地告诉他：“xx，你就是xx呀！”
8、多让宝宝听自己讲话
妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当时面对着的东西和面临的事情，可以告诉他正在玩儿的玩具的名称，把宝宝的照片、父母及全家的照片、看过的脸谱等图片指给他看，边看边说。
注意：
①家长记录下婴儿常发音，在各种机会进行引导，使它与某人、物联系，例如，婴儿常发“ba-ba”这个音，就让婴儿多与爸爸接触、使婴儿尽早把“ba”的音与爸爸联系起来，理解“爸爸”一词的意义。
②有效地使用“儿语”有利于婴儿模仿发音。在婴儿一岁半左右要尽快减少或禁止使用“儿语”，否则会影响婴儿语言和个性的发展。
③在婴儿理解第一个词或一句话后，家长要及时强化，使之巩固下来，以利于以后的扩展和迁移。如婴儿理解了“再见”的联系意义后，家长可以诱导爸爸走了跟“爸爸再见”，妈妈走了跟“妈妈再见”。每天多次的重复有利于婴儿语言理解能力的发展，并为以后对新词的理解打下基础。
婴儿语言能力训练方法2
1.掌握培养语言能力的关键期
科学研究表明，2~4岁是儿童学习语言的关键期，一旦错过关键期，就会造成心理上的某些缺陷，造成无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。辛格博士虽然花费了很大的功能来恢复语言和人性，但效果仍然很小。因此，父母应该抓住和把握孩子学习语言的关键时期，培养孩子的.语言能力，发展孩子的智力。
2.培养过程中要注意语言与思维的关系
语言现象是完整的信息输入、处理和输出过程。人们在听的过程中，语言只是以声音的形式存在，作为第一个信号刺激作用于人的听觉器官，只是输入的信号，其本身没有其他意义。人们在理解中理解语言时，成为真正意义上的语言，作为第二个信号刺激作用于大脑的听觉语言中枢。说是人们在思维的基础上通过发音器官输出他们想表达的意思。同时，在不断调整他们的思维过程中，语言和思维是相互依赖的。儿童在游戏中自言自语是孩子用外语思考的具体表现。父母在培养孩子的语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳和自己的语义结合起来。否则，鹦鹉学舌这种训练方式不仅不能促进孩子的思维发展，而且随着时间的推移孩子会产生厌学感情。
3.要有目的、有计划地进行培训
很多家庭在对孩子进行语言能力和培训时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。有些父母在孩子和学习语言的时候，为了自己的兴趣和逗孩子玩的目的教孩子说话，但是孩子2、3岁的时候，错误地认为孩子长大了自然会说话，错过了孩子语言发展的重要时期，错过了孩子早期教育的最佳时期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力，不要拔苗助长，急于求成，也不要忽视。
4.创造良好的语言学习环境
近年来，儿童语言能力的发展大大依赖于家庭环境。
家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。
家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。尤其是与孩子接触最多的家长，一定要注意提高文化素养，注意语言美，让自己的每一句话都成为孩子模仿的典型。父母应该注意为他们的孩子创造一个普通话的环境，并用标准化的语言教他们的孩子。成人讲话时要注意自己发音准确，词汇丰富，语言精练通达，符合语法规范，注重用标准的语言训练孩子，加快孩子的学话进程。
和孩子说话是培养孩子语言能力的重要手段。家长在和孩子聊天的时候，要特别注意讲话的艺术，为孩子的语言能力发展提供条件。和孩子说话慢，口齿清晰，声音温和亲切。不要用严格的语气对孩子说话，也不要威胁孩子，说孩子嫉妒的话，在孩子面前说别人的坏话。父母要对孩子说话，多用积极鼓励的语言，少用消极禁止的语言多用问题和孩子说话，少用命令让孩子工作。语言对孩子的行为有强化作用，对好行为，父母要多说，多鼓励。不好的行为，尽量不要强化，最好不要讨论，或者从其他角度积极地说。除了，父母还应注意防止孩子吃。孩子在二三岁的时候容易吃。父母要注意不要嘲笑孩子说话，或者和其他辩解的孩子一起讨论问题，或者和孩子说话，因为没有机会所以想说话，说话结巴巴地吃。父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话。发现孩子口吃时，切忌厉声责备，否则孩子受到刺激后着急，又会张不开口，说话结结巴巴。父母应该鼓励他们的孩子慢慢说话，清楚地说话，或者换句话，改变他们的语言习惯，这样他们就可以动脑筋想想。也可加强对孩子的口语训练，教孩子唱歌、讲故事，采取多种方式锻炼孩子说话。总之，幼儿期是孩子学习语言的重要时期，父母要把握这个时期，抓住勤奋这个词，教孩子学习语言，让孩子多读、多读、多写，采取科学的方法和态度培养孩子的语言能力。
