阅读要求孩子集中注意力进行一行行文字追踪，需要有思维的连贯性、逻辑性以及时间上的保证。而电视上运动的画面、不断切换的镜头，把一切都弄成感性的碎片，孩子们很快发现可以边看电视，边做其他事。习惯了这种轻松体验的孩子就很难静下心来，专注于阅读等需要集中注意力的思维活动。
电视虽然为孩子观察世界提供了日常生活中无法打开的窗口，比如，显微镜下的生命运动、海底动物的生态环境、异国他乡的风俗民情等。但过量的信息充斥人脑时，反而会抑制人们反思的能力。有研究证明，学龄儿童的认知能力与电视播放的学习内容的复杂性和传播速度之间不相协调，对孩子的智力发展会产生不利作用。观看太多的电视节目，很可能打乱孩子学习的有效秩序，并影响孩子自我调节的同化行为。
电视影响学习习惯。电视直观活泼的画面和音响效果比形式单一的书本远远具有更强大的吸引力。坐在电视机前，欣赏生动逼真的画面，享受身临其境的感觉，轻松愉快。相比之下，阅读成了一件苦差。孩子要面对整段的句子，会遇到一连串陌生的词，要查字典、请教别人，还需要翻阅相关资料。而看电视却没有这么麻烦。可是贪看电视的孩子久而久之养成了被动的学习习惯。一有时间就坐在电视机前，毫无目的地接受零碎的信息，而不愿意根据自己的兴趣多读书，即使看书，也经常是这里翻一段、那里读一节，就像转换电视频道一样没有耐心。这样的孩子遇到问题也不愿意主动探究，更做不到深入思考，最终会导致勤奋感的缺失和学习上的困难，影响孩子的自信心。
电视影响阅读能力。留恋电视的孩子放弃了许多语言的交流活动和游戏交往的机会。研究表明：习惯于阅读和听故事的儿童，比习惯于看电视的孩子更容易适应课堂语言，有更强的阅读能力和学习兴趣。孩子学习阶段几乎90％的功课直接依赖阅读能力，阅读能力差的孩子不仅会因此遭遇学习障碍，还可能产生学习上的自卑心理。
电视影响孩子的身体健康。孩子的视力与看电视的时间密切相关。电视对孩子身体健康的影响还不仅仅是视力的下降。久看电视容易造成人新陈代谢速率降低。长时间坐在电视机前，变成“沙发上的土豆”的孩子会因为缺少体育运动而免疫力下降，边看电视边吃零食更增加了肥胖的可能性。看电视过量还会导致睡眠不安、长期疲倦和其他行为障碍。
电视影响亲子交流。由于电视侵占了家长和孩子的闲暇生活的时间，亲子之间对话、游戏、外出活动等互动性的活动频率降低，孩子与家长的沟通必然受到影响。有些家长甚至将电视用作管束孩子的工具，把电视一开，孩子就可以安安静静地坐个把小时，父母因此乐得轻松。
电视影响社会认知。电视节目，尤其是电视广告强化了传统性别角色的固有模式。男性往往是强大的、处于支配地位的，或具有权威性的。而对女性则强调外表美丽、温柔顺从、小鸟依人。一些电视剧也将男性角色刻画得更积极、更能干。孩子长期观看这样的节目，很容易不假思索地接受了现成的性别角色观念，孩子的视野和选择因而受到约束。
电视影响道德教育。电视节目令人眼花缭乱，向人们传输多元化的信息、多点面的知识。但有很多虚拟的内容与现实生活相去甚远。孩子的已有的判断能力还不能辨别真伪、分清是非。他们生活中的期望值有可能受到电视的影响而脱离现实，造成不必要的心理落差。对电视节目的模仿和电视明星的崇拜，也可能促使一些不当行为的产生。研究证明：攻击性行为就明显受含暴力场面的影视节目的影响。
