下面这首打油诗应该是我们每一位家长的心声：
少走弯路少花钱，科学养儿步步高
不为逆袭不为狂，只为孩儿未来好
在家庭教育的道路上，我们家长可以说走了不知多少路，探索了不知多少的形式和课程，可以说为孩子费神费力，就是希望得到一个很好的结果。
有的家长发现孩子在学习成绩一般，然后就给孩子报名语文、数学、英语，周末的时间排得满满的，没有什么空余的时间，家长也是从这里赶到那里，到处都在赶场。甚至还有的家长，仅仅是一年级，就给孩子报名了八个兴趣班，一天到晚都在各种兴趣班中学习。不是学钢琴，就是学画画，不是学跳舞，就是学唱歌……
我们现代的这个社会，科技日新月异，人们的生活变化非常的巨大，在未来20年人们的工作形式、生活方式会有什么变化，真的是很难做出想象来。如果还是按照我们70后、80后、90后的成长之路来培养孩子，那确实是生死未卜，难以应对未来的社会变革。但是，孩子的未来也不是说必须什么都要学，什么都要会的，也是应该有重点，有清晰的思路的。那这个思路是什么呢？
这个思路，我们首先，要把孩子的身体养育好。身体是革命的本钱，没有身体，就没有生活、工作的基础。所以，我们要结合孩子的身体情况进行恰当的身体锻炼，带孩子参加适宜的室外、室内运动，锻炼孩子的身体灵活、敏捷、耐力以及协调等诸多能力。通过各种训练把孩子的身体调整好，能够快速适应各种强度的身体训练，在运动之中加强孩子身体素质。
其次，就是要调整好孩子的内心。人不是孤立的，孩子要与人接触的，但心胸狭窄的人往往很难与人相处，所以我们在孩子年幼的时候，要训练他们的内心，让他们具备宽广的胸襟和广阔的心量。可以通过一些做好人好事、与人为善、将心比心、明辨是非等方法来训练孩子的心胸。表面上，做好人好事是为人好，别人获得好处，别人获得帮助，但是在我们帮助别人的同时，别人会给予我们良好的回馈，会让我们的心胸得到长养。当然，也会遇到一些不会感激他人的人，但是在这个时候也是训练孩子心胸广阔的时候。内心的强大，不是别人做了什么才强大的，而是我们自身承受的程度决定了我们内心是否强大。
再次，就是要有针对性的，根据孩子的不同时期的成长对孩子进行恰当的大脑教育。这个大脑教育，不仅仅是要学一个语文、数学、英语这些科目，还有更多比语文、数学、英语更重要的科目。语文、数学、英语这些在知识层面上就是学科性的知识，在布鲁姆的认知层级塔中仅仅是应用这一个层级的内容。
要做好孩子的大脑教育，我们先分析下布鲁姆的认知层级划分：识记、理解、应用、分析、评价、创新。
识记可以叫记忆，在孩子较年幼的阶段，可以多做记忆能力的训练。比如多记一些经典，这些经典每一句都很短，七个字左右，很适合人的记忆量，在人的记忆容量（7+-2）范围内。可以把一些非常重要的经典选择在这个时候让孩子多记一些，长大了对孩子的人生也会起到很大的影响。为什么能记得牢呢，就是因为大脑主动去想象感受，想象力训练好了就能很好地训练到孩子的记忆力，而想象力的来源又是观察，观察的越丰富，孩子的想象能力也会越深刻。所以孩子年幼的时候，就是要多体验、多经验一些自然界的感受，多去玩玩沙子、抓抓虫子。
理解需要靠经验，经验过的就容易理解，但是时间有限，不可能什么都亲身体验一下，所以有时候需要大量的二手经验。那二手经验就要靠我们去阅读各种书籍，大量的阅读书籍，就可以帮助我们的孩子去体验更多不同的世界。在阅读文字的过程中，人的想象力就会主动去发挥作用，不会像看电视那样被动式的思考，在阅读的过程中就会大量地、主动地想象就会把各种看到的、经验到的信息体验整合起来。阅读的书越多，就会有大量的不同感受和体验产生，在大脑中就会产生各种各样的神经元联系，也就能加强人的思维速度。
应用，就是举一反三的能力，就是要把学到的知识应用到实际过程中。除了像语文、数学等学校科目这样在学科上的应试的应用之外，还有更多的在实际生活中的运用。所以家长有条件可以带孩子做一些科学实验，把化学、物理等知识应用到实际生活中，孩子会更喜欢这些科目的知识，对这些的知识的认识才会更加深刻。
分析能力是抽象思维层次的能力，是逻辑思考的能力。逻辑思考的基本单位是语言，语言是思考的基本元素。语言能力的训练我们可以通过说话、写作、画思维结构图等方式来进行训练。通过语言的表达、文字的描述，孩子的大脑就开始在进行思维的分析，就会想办法地把语言和文字表达清楚，就要去寻找语言的逻辑感受。
评价能力是分析思维基础上进行的，就是思维的批判，也就是批判性思维。训练批判性思维可以训练孩子进行批判性阅读、批判性写作，参加辩论、写评论性文章等，这些训练都是相对高级的思维训练，也是要在分析能力做到一定程度了再进行系统的训练。在这个过程中，要学会评判的标准，要有一个正确的价值观，这些价值的观念倒是可以逐步在日常生活中给孩子们加以适当的引导，引导他们走向更好的生活方向。
创新能力是认知层级塔最高层次的能力，就是提出新的想法、新的观念，设计制造出新的产品等。在国外，会引导孩子们进行项目研究，在项目研究中训练孩子们的创新能力，带领孩子们进行科学研究，写科学小论文等。这也是有条件的家长可以做的。
那么，我们把六个层级都梳理清楚后，我们发现基础能力要抓理解能力，高级能力要抓分析能力。这两个能力一个是输入训练，一个是输出训练，对于孩子的思维训练是非常有意义的。输入我们通过亲身体验和海量阅读、大量阅读来提升，输出我们通过说话、写作、画思维结构图来进行。这样抓住两个非常核心的能力，孩子在成长的过程中，他的整体素质都会围绕这两个核心不断的拓展和延伸。家长抓住了关键能力的训练，也就可以预见孩子的未来，也就不会为孩子的未来而处于极度的焦虑状态。
