基于疫情，复工时间推迟了，孩子开学时间也推迟了，刚开始每天很焦虑的关注着疫情动态，但是焦虑没有用，应该静下心来开始思考这个“长假”该如何度过了，疫情期间，不忘学习，孩子已经上小学三年级了，不比幼儿阶段，给他读读绘本，带他玩玩游戏时间过去了也不会觉得被浪费了，这段时间如果没有很好的把握住，可能就要落后于别的孩子了，真的到了考验家长水平的时刻了，孩子在上学的时间，家长只是辅助和引导，现在这个特殊的阶段，家长的作用就显得尤为重要了，根据自己以往的经验还不足以完全科学的去教导孩子，怎么办呢？我研究了古人是如何学习的，看对孩子教育是否有帮助。
中国是有着悠久文化历史的国家，在我国历史上，有很多文人才子，很好奇他们在小的时候是怎么学习的呢，怎样的学习方法能造就了他们的才能，所以我研究了下古人是如何学习的，当然历史环境不同，学习方法肯定不同，但是很多方法是相通的，所以仔细研究看能否借鉴一二，概括起来古人主要的方法是学经典-背诵-复讲-会讲-创作。
学经典，大家都知道经典就是四书五经，孔孟之道等，古人的学习材料不像现在每个年级有固定的教材，所以被世代流传下来的经典圣书就是他们学习的教材（当然主要是封建王朝为了很好的统治民众和统一思想的政治需求），大部分学子为了能考取功名而不得不学的，那么他们是怎么能在这些经典中汲取养分成就自己呢？
他们的方法是背诵，大家从影视剧中可以了解到古人在背诵经典的时候都是拿着书，晃着头，陶醉在自己的吟诵中，感觉像是在唱歌一样那么享受，真的那么享受吗，我告诉你是真的，首先他们从小就习惯了这种吟诵的方法，其次，他们在吟诵的过程中要找到自己的乐趣才能诵下去，这里的背诵可不是死记硬背，而是他们每个人都把相同的内容吟诵出了属于自己的独特曲调和特制图像，今天很多孩子在背记东西的时候大多数是死记硬背，像古人这种吟诵的方法很值得学习，比如一首古诗，把它像歌曲一样唱出来，并把诗中的情景在脑海中画个图像，这叫结合右脑记忆，印象会更深刻，大家都知道左脑是主逻辑思维，右脑是主抽象思维，如图像，音乐等，右脑的记忆更长久，这样说来，古人的经典诵读正是运用了右脑的图像旋律记忆功能，他们可能不知道做右脑的功能，但是就是能总结出这样有效的方法，这就是古人的智慧。古人除了会教孩子调动右脑诵读，还很讲究个性化，你看私塾都是一对一授课，古人认为每个人的个性特点都是不一样的，接收能力也是不一样的，教学也要针对不同的学生采取不一样的方法，这一点很值得我们借鉴和学习，可惜现代学校采取的都是班级制，几十个同龄孩子一个班级，接受的是一样的教育，老师一对多，很难有精力针对每个孩子制定不同的学习计划，其实古人同样也会遇到这样的问题，那么多学子求学，怎样做到因材施教呢，很简单，古代的老师主要是引导，点拨，大部分情况下是学生自学，那么自学的话就可以各显神通了。所谓师傅引进门，修行在个人，老师给你讲明白了意思，自己去研学就可以了，遇到疑问向老师提问，老师可以针对不同的学生去解答，学生还可以在一起讨论，这就是后面要讲到的会讲，从讨论中可以让学识更加精进，广博。
学生把老师要求背诵的经典记下来，老师还要求学生能够讲出来的，这就是复讲，学生并不是能背下来就可以，还要能讲出来，这就是为什么古人在自学的时候会有主动性，因为你不能讲出来就说明你没学会，那么就过不了老师那一关，原来古人是这样调动学生积极性的，高招！之前看到一则新闻说，一个农民父亲是怎样培养出三个名牌大学生的，因为他是农民，文化程度不高，所以他让孩子学完了回来给他讲，无意中就用对了方法，培养出了人才，那么古人为什么就愿意讲呢，现在的孩子怎么就不愿意呢，因为他们有的从三岁开始就接受了这样的学习方法，已然形成习惯，所以也就没有异议了，这样这么一直坚持下来，以能够讲出来的心态去学习，自然也会学的更用心，更扎实，这个太值得学习了。
接下来说到会讲，就是咱们今天说的讨论，这个咱们应该在影视剧中也有见到过，很多文人聚在一起吟诗作对，谈论古今，其实不管是否文人，古人都有在学习了新知识后聚在一起讨论的习惯，古人是非常注重辩论的，也喜欢切磋和讨论，这样可以检验真知，从而才能在思维的碰撞中有所创新。
最后谈到创作，就是在大家的思维碰撞后和在前人的经验上总结出来属于自己的东西就是创新了，这里不得不提到复习，古人很重视复习，所谓温故而知新，只有在充分的理解所学的知识之后才能从其中总结和悟出新知来。这一条在今天也很实用，今天所有的老师都要求学生复习功课，只是大部分学生在创新方面做的还不够，复习不是简单的把所学知识温习一遍就行了，而是需要思考，要从所学中进行归纳和总结。
在学习了古人的学习方法和结合自己的经验，我给孩子制定了疫情期间的学习计划，早晨三件事情必做，分别为：每日背诵一首古诗、一篇经典（孔子、老子等），每日读书半个小时，每日读两本绘本，雷打不动，每日执行，刚开始我有点怀疑他能否坚持，尤其是背诵经典，比如老子的句段对于孩子来说晦涩难懂，但是我教他用吟诵的方法背诵，像歌一样低声唱出来，并在大脑里产生图像，孩子的潜力真是让你出乎意料，一篇100字的文言文不到5分钟就完全背诵下来，一首古诗不到1分钟就背诵了下来，第二天再复习前一天的内容，同时再背新的内容，这个假期已经背了老子20章，古诗近40首了。每天这三件事情全部做完也就只用10分钟，用从古人那里学来的方法，孩子背记东西的速度和记忆的持久性大大提高了，孩子很是受益，关键孩子没有产生畏难情绪，才有了每天学习的动力。
古诗背诵完之后，我要求孩子要把诗中所讲的意思说出来，之前背古诗只是让孩子背背就算了，至于他是否了解诗意没有太在意，现在学习了古人的方法后，在孩子背完古诗和看完书后我都要求他讲一遍他了解到的故事，孩子在给我讲解的过程中，相当于把他学到的东西又温习了一遍，或许还能获得新知，同时还锻炼了他的表达能力，真所谓一举两得啊！
其他时间每天上午再上一节线上编程课，下午学习下空中课堂的视频，其他的时间就完全留给孩子自己去安排了，拼积木，画画、看漫画、玩游戏，不要剥夺了孩子玩的时间，家长能够引导孩子每日学点新知识，每日读书积累就可以了，其他的时间还是要留给孩子，疫情期间，孩子的负担也不能过重，毕竟孩子就是要在玩中度过的，过多的课业和所谓的知识占用了孩子的时间会让孩子没有玩的时间，久而久之会丧失思考和创新的能力。
在进行孩子教育的同时，自己也总结了学习的方法用于自己的生活和工作中，十分受益，真的是在教育孩子成长的过程，家长何尝不是再一次的成长和重塑呢！
