最近跟一位妈妈聊天时，她说自己家儿子乐乐3岁了。
在家里，乐乐总是把自己摆在第一位，只要是他喜欢的东西谁都不许碰。有时乐乐的霸道让妈妈头疼不已，却又束手无策。
有一次带乐乐到楼下玩遥控汽车，碰到邻居家孩子沫沫也在，沫沫兴奋地跑过来：“乐乐，咱们一起玩吧！”说完沫沫就伸手去拿了遥控汽车，没想到乐乐气冲冲地朝他大喊：“这是我的玩具，谁也不许动！”说完就把汽车抢了过来。
沫沫友好地对他说：“我们是好朋友，好朋友可以一起玩的。”可是，乐乐依然很固执，语气肯定地说：“那也不行，我的玩具谁也不能玩！”
乐乐妈妈看到两个孩子争执，赶忙来劝说，但是乐乐就是不肯让步。一时间，乐乐妈妈感到很没有面子，但是又不得其解。
想当初，乐乐都是很大方很好说话的，不管有什么玩具，只要大人要求给其他小朋友玩一会儿，他都很乐意给别人，拿着吃的，只要别人逗他“给我吃一口”，他都会把小胖手伸到你嘴边。
可是如今妈妈非常苦恼乐乐的霸道，她也没有办法，因为已经不下百次地告诉乐乐要大方，好东西要大家一起玩才开心。可是根本没有任何效果，乐乐妈妈都不知道应该怎样教育他才好。
李玫瑾教授认为：
0到6岁是孩子性格形成的关键时期，6岁之前是最为关键的阶段，家庭的教育非常重要。孩子12岁到18岁之间是性格的定型期。那么在孩子6岁之前，就应该防止孩子这种任性、自私的性格。
以自我为中心是儿童初期自我意识发展的一个重要阶段。在3岁左右，孩子的自我意识开始萌芽。就像上面乐乐的事例，这个阶段的孩子开始以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关，因此往往从“自我”出发来进行行为选择，而忽视他人，从而产生霸道行为。
随着孩子的成长，他会逐渐认识到，世界并不仅仅是围绕着自己转的，他的专横态度和霸道行为自然会有所改善。
但有的父母认为认为，随着孩子年龄的增长，孩子的霸道行为会自然消失，不管也无妨。其实，如果父母不及时调整孩子的话，那么他们在其日后的情感成长、人际关系、受教育程度等方面都会受到不同程度的负面影响。所以说，如果孩子刚开始显露霸道端倪时，父母就要及时关注他们并给予恰当的引导。
孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书中指出：
孩子2岁左右，随着自我意识的发展，他会开始产生私有意识，会特别在乎自己对物品的的所有权，并认为什么都是“我的”。
这一敏感期的孩子会以抢夺霸道的方式去占有，同时也会担心自己的东西被别人抢走。
比如表现在以下方面：
执着于他想要的东西或想做的事情；
对某件事情想当然，不加理会别人的意见；
想要别人做的事情别人必须得干；
用抢夺的手段来得到自己想要的东西等。
进入物权敏感期的孩子，一旦自己的物品被他人碰触就会特别敏感。有的宝宝会激动大哭大闹，有的甚至会做出攻击性的行为。
1、标签效应
在教育心理学上有一个“标签效应”：
当一个孩子被贴上了某个名称或是标签时，他就会作出相应的自我印象管理，无形中让自己与标签达成一致行为的现象。
对于霸道这方面，无论孩子做什么，从大人口中总是说出“霸道”这类的负面评价。时间久了，孩子就会认为自己就是这样的人，从而使自己的行为与所贴的标签内容相一致。
结果很可能会导致一个当初也许并不那霸道的孩子真的成为一个“霸道”的孩子。
在幼儿阶段的“霸道”多半是一种无意识的心理行为，如果从小被身边最亲近的人贴上这样的标签，他们就会产生强烈的自我意识，成为大人期望他成为的人。
2、模仿大人
孩子有霸道的表现，很大程度上是模仿大人形成的。他们将大人的行为看在眼里，听在耳中，记在心上，如果父母本身霸道，孩子自然就会耳濡目染。
所以，作为父母，一定要先检查自己是否以身作则。
我们要记住，要想孩子学好，榜样的力量是无穷的，父母做的好孩子才能学好。
3、溺爱孩子
许多父母仍然采取了比较传统和简单的教育方式，常常满足孩子的一切要求，他要什么就给什么，想怎么样就怎么样，从来不对孩子提出任何要求，这样容易使孩子产生“我的就是我的，你的也是我的”类似的错误观念、认识，反映到他的所作所为上就是标准的霸道行为了。
父母不能由于爱孩子而过于宠溺孩子，做什么事情都顺着孩子，每个孩子终归要长大、独立的生活。
心理学上有一个态度效应，表现在家庭教育方面就是，面对正在成长中的孩子，父母要真诚地爱孩子和关心孩子，如此一来，便能激发出孩子成倍的友善。
教育霸道的孩子，我们完全可以用这些态度来影响、感化他，一定要注意保护孩子的自尊心，不要粗暴地伤害孩子，并且用正确合理的方法加以引导：
1、教孩子用正确的方式与他人相处
很多霸道的孩子都喜欢用命令式的语气去支配、支使别人，这样不但可以让自己显得很重要，而且还可以得到自己想要的东西。
但是，孩子用这样霸道的方式来与小朋友相处，久而久之就会变得不受欢迎，甚至变得孤立。因此，当我们发现孩子有这种行为时，要及时引导，教会他用正确的方式与小朋友相处。
记得有一次在小区里几个6岁左右的孩子在一起玩，有个叫俊博的孩子就像一个小霸王，其他几个孩子都得听他的，他们正带头捉弄一个矮小的小女孩，俊博哈哈大笑着把那个小女孩的书包扔给另一个孩子，另一个孩子又扔给了他旁边的孩子。那个小女孩气得都快哭了，但也只是在一旁看着他们将自己的书包扔来扔去，不敢有任何反抗。
正好这时听到俊博的妈妈下楼喊他回家吃饭，他才把书包还给小女孩。等其他孩子都走了后，我看到俊博妈妈把孩子拉到一边说：“刚才我看到你欺负那个小女孩了，你那样做是不对的，不光彩的。”
“我没欺负她。”俊博为自己辩解道。
“那个小女孩喜欢你拿她的书包玩吗？你拿她的书包经过她的同意了吗？”面对妈妈的质问，俊博没有话可说了。
妈妈接着告诉俊博：“有本事的人，是打坏人，保护、关心和帮助小孩子的，你应该爱护他们才对，这样大家才愿意和你一起玩。”
俊博听后点了点头，表示知道自己做错了，以后会改正的。
听完这位妈妈的教导，不由得为她点赞。
面对霸道的孩子，我们可以学习俊博妈妈的做法，既不过分处罚，也不任其发展，而是教育孩子以一颗爱心、善心来对待其他人。
2、让孩子接受一些挫折，知道遵守规矩
当孩子在公共场所表现出无理、霸道时，我们可以让他接受一些挫折，在别人批评他时，只做一个旁观者，而不要代替他认错。
事后再向孩子说明他错在了哪里，在这个过程中，不必担心孩子受委屈，只有在知道遵守规矩时，他才会明白怎样做个受欢迎的孩子。
3、角色扮演
可以把看到过的或者孩子经历的“霸道”事件通过角色扮演的方式表现出来。
在女儿四岁左右时，有次朋友带儿子木木来我们家玩，两个孩子在玩积木玩具，女儿在拼搭过程中接连两次都抢走了木木的积木，最后导致木木哭了，等木木走后，我跟女儿把玩积木的情景进行了角色扮演。
我来演“霸道”的女儿，她演木木，我一边演一边给女儿解析：
“我现在抢了你的积木，你的心情是很生气吧，会很难过，对不对？那我怎么做是正确的呢？”
“应该是这样说，我把积木分给你，一起来玩，我们一人一半吧。”
通过这样表演的方式，让女儿能够亲身地体会刚才木木的心情，更有感觉地学习到跟小朋友的相处方式。
寄语：
改变孩子的霸道并不是一天两天就可以做到的事情，需要持之以恒。只有在日常生活中逐渐渗透，孩子才能学会约束控制自己，把自己的霸道行为慢慢改正。
同时身为父母，我们有责任去引领、教导，给孩子永不放弃的信任与爱。
