有一次，我搭乘公交车出外办事。车上，坐在我前面的是一对母子。妈妈说：“回到家，看你爸会不会揍你！”小男孩立即紧张地看着妈妈。“比赛时应该认真听别人讲，而不是跟别的小朋友聊天！比赛的时候，应该全身心投入，而不是在舞台上走来走去……钢琴练了2年，就因为你几分钟的不专心而没能获奖……”
这时，车内有另一位小孩的欢笑声响起，小男孩的注意力被吸引过去了。那位妈妈非常不高兴，用力地拍打了小男孩的手臂。小手臂立即浮现了红红的手指印，小男孩也被吓了一跳。一路上，妈妈声色俱厉地批评，孩子神情紧张。最后，那位妈妈让小男孩复述一遍妈妈讲了什么，结果孩子还是紧张地看着自己的妈妈，最后只说了一句：“以后不要得奖了”。那位妈妈气鼓鼓地扭转了头，干脆不再搭理孩子。
有一位爸爸曾经给我留言，说他的儿子刚上小学一年级时，学习非常不认真。孩子不仅上课时在教室里走动，在家里写作业也总会做各种无关小举动，作业因此经常不能完成。例如，孩子不是开冰箱吃零食，就是玩橡皮泥。孩子的爸爸曾经试过把孩子所有的玩具都收起来放在衣柜顶，也让孩子的妈妈再也不买零食回家。没用！孩子没零食没玩具，竟然玩起了手指甲。孩子的爸爸说，他各种惩罚都试过了，罚站、不准买新玩具、打手掌，曾经有过一次非常严厉的“棍棒教训”，但是效果都不好。
为什么这些大人与孩子的沟通无效呢？
美国知名沟通大师科里·帕特森有句名言：“沟通的正确氛围是安全感”。很多父母以为，想要孩子接受大人的想法，道理要“硬”，让孩子无法反驳和拒绝。其实，这种想法便是掉进了沟通的错误漩涡里了。
记得知名人类学家乔纳森.弗里德曼与同事做过一个儿童实验。研究人员把孩子们分为第一组和第二组，并且在孩子们面前放了一个看起来很好玩的电池机器人。接着，第一组孩子被严厉地威胁“不许玩”（含暴力元素），第二组孩子被“温柔地告诫”不要玩。孩子们都听从了。但是几周后，当这些孩子再次被召集到实验室，进入那个有好玩的电池机器人的房间。有一位阿姨（孩子们从没见过）走进来，叫孩子们尽情地玩那个电池机器人。结果，第一组有3/4的孩子毫无顾虑地玩了起来，而第二组有2/3的孩子仍旧拒绝玩。
我曾经把这个研究告诉一些喜欢暴力或粗鲁教育孩子的父母，不少父母因此对孩子充满了愧疚感，并希望能改掉不正确的亲子沟通做法。幼儿说常常认为，人在一个狭隘的生活圈里，其实跟井底里的青蛙那样，容易有不全面的认知而犯错误，所以，学习，是一个解决这种狭隘教育的最好的途径，尤其是那些你以前不重视的科学知识，能给人带来茅塞顿开的启示。
我有个亲戚，他们家有个6岁半的孩子，被父母称为“猴子”，因为孩子从来没能集中精神做一件事。孩子写作业总是把弄玩具，有时望着窗外发呆，常常在书桌前1，2个小时也写不出几个字。孩子的父母因为这事儿找过老师帮忙，孩子仍旧老样子。
有一次，我带着我家孩子到他们家玩，这个被父母称为“猴子”的小男孩很热心，全程抱着绘本给客人读故事，认真投入的样子让我们很温暖。
我想起了知名作家Tim Urban的“猴子理论”。稍作酝酿后，我给几个孩子讲了一个故事：
一只名叫“大脑”的船启航了，开船的是船长先生，他的目的地叫“梦想”。一开始，船开得很高效，没多久，一只猴子出现了，抢占了船长先生的驾驶舱。猴子很调皮，看到日出就追日出，看到鲸鱼就追着鲸鱼跑……船的前进方向也乱七八糟，早已离目标相差甚远。这时突然有一只怪物出现了，它窜到驾驶舱，朝猴子大吼一声。猴子吓得直接跑掉了。船长先生重新掌握驾驶权，继续按计划朝梦想进发。
我说：“当你们写作业或学习时，总想着要做其他无关的事情，例如总想吃冰淇淋，或总想玩跳棋……那是因为你们脑瓜里有一只贪玩的猴子出现了。如果你想专心学习，你是不是要把猴子赶跑？”
“是！”孩子们异口同声地回家。
小男孩兴奋地把这个故事告诉了他妈妈，他妈妈也经常有意识地把这个故事讲给孩子听。后来听说小男孩在写作业时精神集中的能力提高了不少。
很多父母常常因为孩子的不良行为而否定孩子本身，例如孩子在做某件事情时不认真，就把孩子称为“不认真”的孩子。这种“对人不对事”的方式，很多父母都有，这是要纠正的。因为每个孩子都有做得不够好的时候，父母的否定，就相当于把一颗小豆芽摁进了泥土里，对孩子的自信是有害的，也不利于孩子改正他们的不良行为。
所以，父母需要纠正他们习惯性的错误的沟通法，做到与孩子沟通时，尤其注意营造安全感氛围，当孩子感觉安全时，沟通便有效多了。如果沟通有趣，效果就更好了。
所以，很多时候，孩子们并不是不听话，而是父母不懂说话……
关键字：亲子沟通、亲子互动、育儿方法、育儿故事、早期教育
幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。
