礼拜二，康复跟踪
先询问大家一个问题：
在今天的分享中，将给家长们解答。
前几个月，纪烈琴主任诊室来了一个孩子叫朋朋，原本应是一个活泼开朗的小朋友，却非常胆怯、不自信。
妈妈叙述说：
刚开始发现孩子咧嘴、伸脖子，和大多数家长一样，她也以为孩子在外面学了坏习惯。
可后来，朋朋又出现了“吭吭”清嗓子。同时，还发现孩子成绩变差了...
看着儿子怪异的举动，以及出现的一系列问题，妈妈意识到情况有点不对劲。
结合严谨的医学筛查、及评估后，朋朋被诊断为抽动症。听到纪烈琴主任的诊断结论后，妈妈很担心地询问说：
×
我儿子的成绩下滑，是不是智力受到了影响？
纪烈琴主任跟妈妈解答说：
如果抽动症没有其他神经症状，一般是不会影响智力。但很多孩子会出现学习障碍。
1:
为什么会出现学习障碍呢？
总结来说，原因有3个。
①因为孩子的抽动和不自主的发声，会使他在课堂上的注意力分散，不认真听讲，从而导致学习成绩下滑。
朋朋妈妈回忆说：老师也反映过孩子多动，上课注意力不集中情况。
②太多的情绪、心理压力容易使孩子魂不守舍，无法静下心来学习知识；
比如：
来自同学（或老师）的嘲笑或排斥；
自己控制不了抽动症状的焦躁；
家长的过度焦虑、干预，甚至呵斥孩子的症状；
...
③一些抽动症孩子还会共患多动症，主要表现为注意力不集中或多动、冲动等相关症状。
在临床中，79%的抽动症孩子都伴有各种共患病。这也是为什么在评估中，还涉及一些相关评估。
临床资料显示，抽动症孩子合并多动症的发病率约为25%~50%。
2:
找到原因之后
如何帮助孩子改善呢？
在找到抽动症孩子学习障碍的原因之后，医生会根据评估情况制定针对性的改善方案，联合家长、学校老师，帮助孩子。
比如：
心理治疗，帮助孩子的疏导压力，建立积极正向的应对方式；
合并多动症的孩子，需要联合治疗 ；
进行注意力训练、行为训练等；
以及家庭的干预，如指导家长改善不恰当的教育方式，帮助给孩子树立信心；
...
通过干预之后，孩子可以改善好吗？
我们来看看朋朋的康复情况：
小朋友在针对性的干预改善后，这个月我们再看到他，不仅抽动症稳定了，注意力有了改善，也自信大方了。
朋朋还非常自豪地告诉纪烈琴主任，最近的考试中，考了全班第二， 老师也表扬他进步很大。
一个多么让人惊喜的消息呀！纪主任向朋朋竖起了大拇指，鼓励他再接再励。
在最后，再分享几个建议给家长，帮助孩子应对成绩下滑的情况。滑动查看：
①家长们要对孩子充满信心，多学习，培养孩子乐观的态度，帮助他战胜抽动症。
②多鼓励孩子，与他共同解决遇到的难题。告诉他成绩下降只是暂时的，通过努力是可以追赶起来的。
③疏导孩子的心理压力，比如陪孩子运动、谈心，让他心情保持愉悦舒畅。必要时可以寻求专业心理老师帮助。
④向老师坦诚孩子的情况，寻求老师的支持和帮助， 比如引导周围同学正确的对待方式。
祝所有孩子都能顶住压力健康成长。
