文的造句
【文的 wén de】：1.骏马的一种。毛色鲜明有文采﹐白额。的﹐通"馰"。
1、歌声给我力量。每当写博文的时候，听上一首歌，敲击着键盘就别有一番铿锵的足音。似乎那音乐给了我莫名其妙的一股力量，让我有一种说不出的激动感。
2、夏天如同一个不识文的村妇，从里到外都是一种纯正朴拙地美！
3、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
4、现在教我语文的谢老师有一双明亮的大眼睛。那双眼睛炯炯有神，仔细“听”，还听得到它在说话呢！
5、你会发现，即使是不名一文的人也好乐施善与。史密斯
6、我是爱读杂文的一个人，而且知道爱读杂文的还不只我一个，因为它“言之有物”。鲁迅
7、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。
8、希望是全人类共有的东西，即使是不名一文的乞儿也有。
9、中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。
10、这篇作文的缺点是条理不够清楚。
11、在老师的帮助下，我初步摸索到了作文的门径。
12、平时注意观察，多积攒些作文的材料。
13、从古以来执笔写文的，多得说也说不清，但真能做到宏丽精华的，不过几十篇而且。
14、老师让我概括一下课文的中心思想。
15、文章的末段，点明了全文的中心思想。
16、画线部分是本文的画龙点睛。
17、经常写日记，慢慢就摸到了作文的窍门。
18、记叙文和说明文的写法是不相同的。
19、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
20、身无分文的人并不可怜，可怜的是那些连梦想都没有的人。
21、平时要注意观察周围的事物，积累作文的材料。
22、多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
23、散文的体裁，其实是大可以随便的。有破绽也不妨。做作的写信和日记，恐怕也还不免有破绽，而一有破绽，便破灭到不可收拾了。与其防破绽，不如忘破绽。
24、这是贯穿全文的主线索。
25、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
26、月亮逐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而慈祥，温顺而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温文的笑脸。
27、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
28、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。
29、某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万千，信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感的音乐。分辨之下，竟是邻室幼童学唱热辣情歌。惘然，怅然!不禁感慨：成长过程中切莫失去了文化的修养，人文的关怀。
30、中国企业合伙常见病。一群相同气质爱好、能力水平、资源范围的理想主义者共同创业，上路之后才发现，一艘大船的远航既需要舵手，也需要水手，既需要懂天气的，也需要懂水文的……于是结构性失败在所难免。
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