看看这些名字：国学大师钱钟书、著名诗人臧克家、大作家沈从文、数学家华罗庚——哪一个不是涂满了光环，为人赞誉。
可是这些人的出身呢？
钱钟书入清华时数学只考了15分，沈从文小学都没毕业，臧克家数学极差，华罗庚是小店员。如果放在现代，这些人绝对不会成为优秀学生，别说清华北大等名校，就连一般的大专也上不了；别说大学教授了，就连一般职员也当不成。
其结果呢，只怕别说光环耀眼的大师了，只怕泯然无闻矣。
更远点来说，李春霖谁知道，蒲松龄呢？如果知道前者是科举状元，春风得意者；后者却都是落榜者，落落不遇者，你又该作何想？状元的锦绣文章早散入历史烟尘，为人不睬，不遇的才子和他的作品却名噪天下，星光闪耀。这又怎么说呢？
这就启示我们现在的选人用人机制，还有学习教育。考试分数当然重要，它是对学生知识掌握理解水平的一次测量，但它只是一方面的能力，只是一时的测试，其它并不能说明什么。我认可一个家长的一段话：老师从成绩里看不出你体育多好，从成绩里看不出你口才多棒，从成绩里看不出你语言多美，看不出你画画多好。
所以，除去以考试作为判断标准，更要引入综合客观的评价方法。除了考试成绩外，学生的个人特长、综合能力、实践素养等材料也十分重要。从这些材料里，他们才能更客观公正了解一个人，从而认识其学识才力潜力，适不适合学校，从而决定录取与否。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。既然“降人才”不拘一格，用人才也要不拘一格，才能真正发现人才，施展人才之长。所谓英雄不论出处，正是此义。
