11月30 星期天 晴
有色所
我们曾经在一个叫有色所的地方住过。那时候我才三岁半，总是爱叫“有厕所”。妈妈总是给我纠正，叫“有色所”而不是叫“有厕所”。可是，我还是叫它“有厕所”，因为“有厕所”好记，有色所我根本就不知道是什么意思。
在有色所里，有一只大狼狗，它的毛是黄色和黑色相间的，个子到现在我的大腿那里，耳朵尖尖像猫的耳朵，眼睛看起来很凶，肚子鼓鼓的，看来饭量很大。尾巴卷卷的很好玩。我想摸它，可是又怕它咬我，只能远远地看着它。
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方法点拨：
鼓励小学生多写幽默笑话故事
恐怕没有老师和家长会鼓励小学生去写幽默笑话故事！至少我还没有听说过。幽默笑话故事在许多人眼里与小说散文诗歌相比，是上不得台面，登不得大雅之堂的小玩意儿。因此，许多人不屑于写这些东西，也是老师不提倡学生写作的主要原因。
这里我要郑重地提出并大力提倡，希望小学生多写多记一些幽默笑话故事。写幽默笑话故事可以提高孩子们主动写作的兴趣，让孩子们在笑声中学习写作，在快乐中锻炼提高自己的文字表达能力，在写作中不知不觉地提升自我身心素质。
写幽默笑话故事是件一举多得的大好事儿。成年人都知道，幽默风趣是一个人的重要素质。幽默风趣的人大都心底善良，胸襟开阔，善于为人处世的人，热情洋溢，激情四射，积极阳光，把自己的快乐感染更多的人。我们应该在平淡的生活中善于发现美与快乐，从自身做起，勇于、善于制造快乐。没有人愿意终日和一个愁眉不展的人在一起，也没有人愿意与一个悲观的人长期共处。
我们总是提倡快乐教育法。为什么不鼓励小学生们多写一些幽默笑话呢？现在家长和老师都想提高小学生的写作兴趣，写幽默笑话故事不失为一条多赢的阳光大道。假如一位老师在课堂上说：“同学们，这节课每人写一篇作文。”恐怕不少同学会皱眉头，甚至唉声叹气，一肚子不乐意。但是，如果老师在课堂上说：“同学们，这节课每人写一篇幽默笑话！”可能就会得到积极响应，课堂上或许会立即热闹起来，大家踊跃讲幽默笑话，有的会立即伏案写起来。
读小学四年级时，桐桐遇上一位非常幽默风趣的班主任和语文老师——席老师。桐桐经常放学后给我们讲席老师制造的一个又一个笑话。桐桐身上有很多快乐细胞，她经常给我们讲一些她听到看到，或者发生在自己身上的笑话故事。让我感到快乐的同时，也认识到桐桐的好性格。因为喜欢幽默风趣的席老师，桐桐的语文成绩也进步很快。我想，孩子们在轻松愉快的环境下学知识，收效一定会比在沉闷乏味的课堂中要好得多。
我鼓励桐桐把她听到的，看到的，想到的幽默笑话故事写进日记。幽默笑话短小精练，语言情节极具爆发力。写好一则幽默笑话，也是对写作能力的锻炼。我发现：桐桐在写幽默笑话时，兴致勃勃，效率很高。不一会儿就能写出来。
鼓励孩子理直气壮地写幽默笑话，写出来以后有意识地讲给别人听。在讲的过程中再不断修改，力争让它更能令人哈哈大笑。当然需要强调的是：要写令人回味的笑话，不要讲更不要写低级下流、粗俗不堪的笑话。
人们离不开快乐，喜欢快乐。现在流行的小品，就是快乐的制造者。我希望小学生们不仅喜欢听幽默笑话，还要自己写幽默笑话，把快乐传染给世界上所有的人。如果可能，为小学生买一本适宜他们读的幽默笑话集，供他们学习阅读。鼓励孩子们平常多看一些小幽默小笑话，也可以抄写在本上，课间时候，给同学们讲一讲，即娱乐自己，又娱乐别人，不但活跃了气氛，还锻炼了自己的语言表达能力。把一个苹果与人分享，每人只能分半个。把一份快乐与人分享，快乐就变成了两份。
好的幽默笑话，非常具有穿透力，让你开怀大笑之后，还有所回味。幽默笑话在我们生活中随处可见，它是开心果。要经常和家人孩子一起分享你看到的精彩笑话与幽默，没有人不喜欢幽默笑话。发行量最大的《读者》杂志，每期都会在中间位置刊载一页笑话、一页漫画。据我所知，许多人拿到《读者》，并不是看排在前面的重头文章，而是翻到中间页看幽默笑话和漫画。相声大师侯宝林，小品艺术大师赵本山，还有相声演员郭德纲等，他们的作品许多都来源于幽默笑话，他们取得的成绩大家有目共睹。
培养发掘一个人身上的幽默细胞，应该从孩子抓起。幽默风趣的人，是智慧的富有魅力的人，是最具有亲和力的人，是自信的象征，他可以在谈笑间化解种种尴尬与矛盾，也最容易取得事业与生活上的成功。
幽默笑话故事有利于培养孩子健康积极向上的心态。在快乐中学习，把孩子培养成乐天派，快乐，积极，向上。这样的性格会让人受益一生。祝你的孩子长大能成为一个幽默大师。
