推进核心素养为本的课程改革，我们就必然要思考和回应的一个关键问题是：为了发展学生核心素养，未来的课堂教学应该关注什么？应该如何改？1.核心素养与课堂教学的关系课...(展开)

本次深化基础教育课程改革，在我国教育历史上首次提出了“核心素养”这一概念。根据OECD的界定，素养(competence)“不只是知识与技能，它还包括个体调动和...(展开)

摘要：核心素养作为小学数学课堂教学的重要内容，对学生综合数学素养的提升具有非常重要的作用和意义。对此，本文在研究中主要以核心素养为核心，探究小学数学课堂核心素养...(展开)

　王 蔷　　义务教育及高中阶段英语课程标准研制组主要负责人，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长，高等教育学会外语教学...(展开)

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如何落实？要点有三。其一，教育目标需要升级并进行结构性调整。核心素养不是基础素养，是高级素养。我们应在抓好基础素养培养的同时，重点提升学生的高级素养。当前存在一...(展开)

课堂教学的要求从最初的“双基”走向“三维目标”，再从“三维目标”走到“核心素养”，它的进步是不言而喻的。它的进步就是从“一维（双基）”到“三维”，再到“终极目标...(展开)

本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地...(展开)