吴正宪（北京市教科院儿童数学教育研究所所长，数学特级教师）：我按照辩证唯物主义对立统一的规律，打乱教材安排的顺序，将数学教材中一对对易混且“互相矛盾”的概念安排...(展开)

   十月底的时候，我开始辅导一个五年级女生，学得有些力不从心。一次，她在校内刚刚学习了平面图形的单元，家教课下课后，她爸爸边送我出门，边跟...(展开)

（1）创设情境， 活跃思维  精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种...(展开)