教育心理学中对“高原期”的解释为：在练习曲线中出现的某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。随...(展开)

（三）个性和差异是儿童音乐接受心理的明显特征我们在教儿童学习音乐的时候，往往会遇到这样的现象，有的学生很快就能学会，有的学生却很难教会，其实这是很正常的，因为差...(展开)

2、音之象　　音比之于声，具有更深刻的象征意义。《礼记?乐记》中把五音与阴阳五行等思想联系起来，使五音所体现的心理内涵更为丰富和广阔。《礼记?乐记》说：&quo...(展开)

三、中国传统音乐文化与心理投射　　关于音乐的构成，《礼记?乐记》上说得好："感于物而动，故形于声，声相应，故生变。变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚羽...(展开)