开场、导入（1分30秒）作者微信公众号：学姐考编 （更多一等奖试讲稿）
开场：敲门进考场教室，在门和讲台之间。
尊敬的评委老师，大家好。
我是数学（）组的（）号考生。（评委抬头看你后，鞠躬）
评委说：好，开始吧。
进入讲台。
我今天试讲的题目是《》
下面开始我的演讲。
同学们，准备好了吗？好，上课！
同学们好，请坐下。
导入：上课之前，老师先（做游戏，猜谜语，讲德育）
其实，这里面也蕴含着数学知识。
让我们来看大屏幕：（信息窗中的情境图，进行简单描述一下）
细心观察，（老师发现 ）你从情境中发现什么数学信息？
好，你的坐姿真端正，你来说。
恩，你发现：（情境图中的数学信息）
你观察得真仔细，好请坐（一节课只需说一次请坐）
哦，你还有发现。好，你来说。他发现：（情境中的数学信息）
恩，你的眼睛可真亮。
那根据这些数学信息，（老师想问问 ）你能提处什么数学问题？
好，最后面的这位同学。恩，他想知道：（）
恩，你有不同的问题：（）
这几个问题提的非常有价值，接下来我们就：（接下来我们通过。。验证一下。开启今天的数学探究之旅：）
新课讲授（生成知识）：大家还记得（旧知）吗？那你能否根据以前学习的知识来解决这个问题呢？
请同学们先独立思考，尝试解决。
从同学们的表情中，老师就知道你们已经有想法了。不过先不着急回答。
还记得我们玩过的头脑风暴的游戏吗？
恩，记得。那下面请同学们同桌前后4人为1个小组，给同学们5分钟的时间。将你的想法在小组内交流讨论。老师相信集体的智慧能够碰撞出更加灿烂的火花。好，开始吧。
（停顿2—3秒，左右环顾一下，假装正在巡视）
老师通过巡视，发现各小组已经讨论结束。哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？
3组的同学都在踊跃举手，都积极为小组争光。那就你们小组先来回答吧。（课本上的内容）
恩，他们小组是用旧知解决新知的办法，同学们觉得他们组的回答怎么样？谁来评价一下？
恩，说得很清楚，声音也很洪亮。
哦？你们小组有不同的方法。好，那你来说（课本上的内容）
恩，他们小组是用了转化的数学方法，讲得也很透彻。
{老师可适当引导。有一个小组的同学用眼神告诉我，他们很有想法，但是不敢举手说。没有关系，来，大胆起来回答。老师相信你能回答得很好。
（新知，不是老师讲得，是学生自主发现的）同学们听懂他的回答了吗？你说，有一个地方不明白：（难点） 那你能给大家解释一下吗？（用学生的语气讲出难点）
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这回懂了吗？讲得非常有逻辑。你都可以当小老师了，大家掌声送给他。向他学习。}
（深化知识）接下来，我们再来看：（第二个要解决的问题）
通过刚才知识的学习，你现在能独立解决了吗？拿出作业本做一做。老师请一位同学到黑板上来板演。好，就你了。
算完了吗？抬头看他的计算过程，跟你的一样吗？看来，同学们的知识迁移能力很强。这里还要表扬一下，这位同学的书写很规范。
这就是我们这节课所要探究的数学知识：《》
我们学习知识是为了应用于生活，请同学们回想一下。生活中你还能发现哪些现象与知识相关？（联系实际，变抽象为具体）
老师在屏幕上呈现了很多照片，这些都与本节有关。看来我们身边处处有数学，学习数学很重要吧？
巩固练习：知识写完了，你们掌握得怎么样呢？
哎，光说不练假把式。老师这里有两道闯关游戏，想考考大家，有信心接受挑战吗？好，请看大屏幕。
第一关：
第二关：
小结：不过知识的学习更在于内化，请同学们回想一下。本节课在知识、方法、情感上，你有什么收获？谁来说一下？
好，你来：（知识方面说一下）
恩，你：（方法上）
你来说一个：（情感上）
作业：看来这节课，同学们收获颇丰。老师再送给大家一个开放型的课后任务（选）
下节课带来，我们一起交流。
好，下课。同学们再见。
游戏
第一关 火眼金睛：小马虎同学在（）的时候又粗心了，仔细看，他到底错在哪里？
第二关 勇攀高峰：每个台阶上都有一道（）的题目，全部回答正确才能获得封顶的红旗子。
好，这一排的同学以开火车的形式依次回答。
第三关 生活小帮手（图形与几何）：请看情境图，你能帮王爷爷算出菜园的面积是多少吗？
第四关 帮小兔找门牌号（数与代数）：小兔要到小熊家玩，小熊家的门牌号是（）号，可小
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兔到了小熊居住的小区一看，这里的门牌号都是一些（）的算式，你能帮小兔找到
小熊的家吗？
第五关 青蛙过河：每张荷叶上都有（），计算正确才能调到下一张荷叶上，请你帮助小青蛙
顺利过河。
第六关 连连看（数与代数）：将下列计算结果相同的式子连起来。
第七关 小猴分地（通用面积）：动物管理局局长小猴正在给小动物分地，大家都很满意，但是狐狸和老狼却觉得分得不一样大，请看示意图，同学们能帮小猴解释下吗？
开放型的小任务
1、课后留心观察，我们本节课所学的知识能够解决生活中的哪些数学问题？写一份数学小
报。
2、结合本节所学，并联系生活实际，做一份数学手抄报。下节课我们来评选最佳反馈之星。
3、课后将本节所学的趣味知识讲给父母听，完成亲子作业。
4、将本节所学整理成知识树。
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