课 题
10.2阿基米德原理
课 型
新 授
备课时间
年 月 日
星期
课 时1:授课时间
年 月 日
教 学
目 标
知识与技能：通过探究学习，知道浮力的大小等于什么（阿基米德原理），会正确使用弹簧测力计或量筒等测量仪器。
过程与方法：经历探究浮力大小与什么因素有关的过程，学生能尝试根据经验和已有知识对影响浮力大小的因素提出猜想，知道使用控制变量法来研究问题。
情感、态度与价值观：在动手动脑过程中，表现出对物理和生活的兴趣以及对科学的探索精神；学生在探究中有交流与合作的愿望、热情。
重 点
阿基米德原理
难 点
1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。
2．对阿基米德原理的理解。
教学方法
启发式教学
教具学具
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
复习提问：（多媒体）
1、浮力的概念？
2、浮力的大小与哪些因素有关？
有什么关系？
思考回答
进行新课
一、实验探究
指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题，易拉罐浮在水面上，用什么办法能把它浸入水中呢？
方法1：用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水中，如图所示。（请一名同学上台演示）
问题：(1)你的手有什么感觉？（受到一个向上的力，这个力谁给的，我们叫它什么？）
(2)在向下按的过程中易拉罐受到的浮力有变化吗？你感觉到了吗？ 你是如何感觉到的？
你能用你学过的知识解释一下易拉罐受到浮力变大的原因吗？
(3)水面高度有什么变化？为什么？（因为浸入的体积变大，它挤开（排开）的水多，水面就上升），现在我们用“物体排开液体的体积”取代“物体浸入液体中的体积”。
你能在陈述一下浮力的大小与什么因素有关吗？（ρ液、V排）
二、阿基米德原理
由ρ液、V排你想到了什么？（m排）
F浮和m排会有什么关系呢？
这两个量谁大、谁小、还是相等呢？能比较吗？为什么？
从中你又想到了什么？
那么F浮和G排会有什么关系呢？这需要我们进行实验。
实验器材：弹簧测力计、石块、溢水杯、小桶、水。
思考问题：
（1）如何测量物体受到的浮力。（称重法）
（2）如何测出石块排开的水所受的重力呢？（溢水法）
2．实验步骤
多媒体：正确的实验顺序是什么？
(1)演示：测出石块所受的重力G和小桶所受的重力
(2)将溢水杯中注满水，把石块浸入溢水杯中，让排出的水全部流人小桶中，读出此时弹
簧测力计的示数F，同时用小桶收集物体排开的水。
(3)用弹簧测力计测出小桶和水的总重力
思考：（1）若最后测空桶的重力，会得出怎样错误的结论？
（2）若溢水杯未装满水，会得出怎样的错误结论？
3．实验数据记录
4．分析与讨论
结论：浸在液体中的物体受向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
这就是著名的阿基米德原理。
公式：F浮=G排=ρ液gV排
[讲述]：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。
讨论V排和V物的大小关系：
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排<V物
例题：教师画图，已知物块的重力是27N铝块，静止在水中受到的浮力（漂浮、悬浮时），则（沉底时）受到的浮力多大？
例题1（多媒体）
例题2（多媒体）
观察思考
上台演示
回答问题
谈感受
小组讨论
回答问题
根据老师的引导
思考问题
小组讨论
小组讨论
思考回答
观察演示实验
小组讨论
得出结论
小结
这节课你学到了什么
总结、思考
板书设计
10.2阿基米德原理
浸在液体中的物体受向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
公式：F浮=G排
推导式：F浮=ρ液gV排
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排<V物
教学后记
