计算机课如何全方位模拟教学
计算机是一种工具,是供人们使用的工具,学习计算机一定要从“使用”入手,计算机课就是如此,使学生能够在实践中学会计算机的使用,计算机课全方位模拟教学。“计算机课全方位模拟实践”就是我以实践为基础提出的一种计算机课堂教学模式。
所谓“全方位模拟”就是让学生在课堂上有一种近似人们在工作中使用计算机的情境,在这种情境中,他们会遇到很多问题,通过不断的解决问题,使学生一步一步的掌握有关计算机的知识,学会解决问题的方法,提高计算机操作能力,开拓视野,打开思路,充分发挥学生自主学习的潜力,以适应现代社会的需要。
那么,为什么要进行“计算机课全方位模拟”教学呢?
计算机课是一种实践课,这是由计算机本身的特殊性所决定的,而这些特殊性恰恰是阻碍学生学习的一道屏障。学生知识水平的差异,会导致上课不听讲;计算机对学生所产生的神秘感,又会使学生不断的去试探操作,而影响上课;计算机的多媒体特性对学生所产生的兴趣,更会使学生不安于基础知识的学习,这都是计算机的特殊性所导致的,所以,计算机课的组织比较困难。那么,如何将计算机的特殊性在课堂上转化为学生学习的催化剂,使教师在计算机课中可以轻松、自如的组织好教学呢?这也就是实施“计算机课全方位模拟”教学的初衷。
以下是“全方位模拟”教学的具体内容和实施:
一、 模拟内容
1.知识积累模拟
2.技巧模拟
3.打字竞赛模拟
4.游戏模拟
5.维修模拟
6.综合模拟
二、模拟方法
采用分组轮换模拟实践,教育论文《计算机课全方位模拟教学》。即:教师出题,学生每四人一组,每人只操作题目的一部分后换人,看哪一组在规定的时间里,能够完成题目。
(分组人数不限,在实施中,也可以教师规定时间换人)
三、 实施
1.知识积累模拟
知识积累是教学的主要目的。如何才能更有效的进行知识积累呢?为了使课堂的`教学氛围更融洽,更自然,更接近实际生活中人们获得知识经验的环境,在课堂教学中,就要尽可能给学生制造类似的情境,充分利用投影,局域网演示等手段,去创造情境。如:在讲如何运行应用程序时,可以先放一段录象,其内容是用多种方法打开同一个应用程序,再对学生提问:“这段录象使你明白了些什么?”或问“这段录象中总打开这一个应用程序,它是想告诉我们一些什么呢?”然后分组由学生自己讨论,在规定时间后分别提问各组,看看哪一组讨论的方法最多。(SnagIt是一个很好的录象小工具,它可以帮助我们录制计算机中的很多操作实景)并且,利用SnagIt这个小工具把学生的操作录制下来,在全班演示。
计算机的知识积累是离不开软件和硬件这两大部分的。多了解一些有关计算机方面的实事和小知识,对学生是有很大帮助的。现在市面上有关计算机方面的杂志很多,引导学生多看这些杂志,了解计算机的发展进程,软、硬件的发展变化,让他们在课堂上说一说,与同学们交流交流,集思广益、开拓视野,这即可以使学生学到很多平时在课堂上学不到的知识,又可以大大的提高学生学习的积极