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幼儿园安全教育的误区和应对措施

幼儿安全教育的误区和应对措施

导语:幼儿安全问题影响着幼儿的身体健康和生命安全,同时也影响着一个家庭的幸福快乐。幼儿园作为幼儿进行学习活动和自由活动的主要空间,其安全制度、安全设施等的设置以及安全教育的开展是影响幼儿安全的重要问题。

幼儿安全教育的误区和应对措施

一、幼儿安全教育的误区

1.因噎废食,取消户外活动

幼儿园的安全工作都渗透于幼儿教育的日常活动之中。许多幼儿园为了确保安全工作万无一失,觉得多一事不如少一事,便不让幼儿玩户外的大型游戏,如海洋球,登高滑梯、攀岩架等。许多幼儿园取消了一些容易发生事故的传统教学活动,如外出参观、春游、秋游等。为完成教学任务,幼儿园把这些活动都布置给家长去完成,让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。

传统的教学内容“找春天”,变成了小朋友从家中带来桃红柳绿。教师让幼儿感知美丽的春色秋景,只能在教室里完成。更为严重的是有些幼儿园取消了体育活动课的器械项目,如跑步、荡秋千、爬网、跷跷板等活动。即便如此,幼儿园的领导和教师们还是成天提心吊胆:万一那个孩子不小心跑摔倒了、万一秋千的绳子断了,万一……出了事可不得了。索性就将体育课有关于的活动一律取消,以换取幼儿们的安全

2.越俎代庖,降低教学标准

美工课教学少不了让幼儿用剪刀、做手工,剪剪贴贴,可现在只贴不剪,取消了剪纸活动,怕剪刀伤了幼儿的手。一定要用刀剪时,或教师代劳,或让幼儿观看视频。幼儿丧失了自己动手的乐趣,幼儿动手能力的培养,变成了一句空话。体育教学中一些稍涉危险性或对抗性的活动与游戏,也在“一切为了安全”的口号下,被一些所谓安全可靠的项目取而代之了。

例如,跑是体育活动的一个基本动作。体育游戏《狼吃小羊》要求幼儿在注意"狼"的时候,能迅速四散跑开躲避,因幼儿的机体平衡能力、协调能力较差,有时幼儿就会摔倒。但这正是锻炼的好机会。有些教师为避免幼儿碰撞摔倒,就让大家在教室里随便动几下,草草收场,幼儿避害能力根本没有提高。

3.不越雷池,限制活动范围

片面地、单纯地追求安全,有时效果反而适得其反,与其安全的初衷背道而驰。一些幼儿园和家庭把幼儿的活动范围框得死死的,有的幼儿园规定,幼儿的一日活动只准在室内,课间也不许走出室外;有的幼儿园则将幼儿的活动范围限制为某一狭小的区域。

上述误区的原因主要在于人们消极的安全观:他们以不动应万动。认为坐着不动最安全。殊不知这样结果,就表面上看,幼儿确实获得了一时的安全。可是,这样长期以往,其弊大于利。一方面,由于活动量、活动内容和活动范围的减少,幼儿缺少足量的锻炼机会,会慢慢变得不想参加任何活动。视野日益狭窄,体质日益弱化。如此所谓的安全,完全是以幼儿的身心健康成长为代价的。更令人担忧的是,幼儿的躯体活动能力大大降低,一旦遭遇火灾、地震或其他一些人为的灾难,往往会束手无策,缺乏必要的避灾能力。

二、幼儿安全教育的应对措施

1.消除隐患,营造安全环境

安全的环境是保障幼儿活动安全的必要前提。幼儿园是小朋友学习、生活和玩耍的主要场所,同时也是安全事故的多发区域。因此,应提前做好周密细致的防范工作,为幼儿提供一个安全可靠的场所。

譬如,对幼儿游戏的操场可以铺设的塑胶场地,这样幼儿在嬉闹、奔跑的时候,柔韧的塑胶能给幼儿适当的缓冲,其防滑的性能会使幼儿不易摔倒,即便摔倒了,也不容易受伤。有条件的.幼儿园可以种植柔软地毯草坪,那将是孩子们翻滚、跑跳的天然运动场。保育员要将杀虫剂、消毒水等有毒液体放在幼儿够不到的地方;蜡烛、酒精、打火机等火种和易燃品,不要随便放在孩子触手能及的地方;用过的电线插头要及时收起藏好。此外,教师平时应留心教室内外,楼梯、走道等处有无易对幼儿身体造成危险的隐患,一旦发现,应及时将其消除在萌芽状态。

2.警钟长鸣,强化安全教育

安全教育是一个长期的过程。小朋友年幼无知,自我保护意识单薄,平时应结合幼儿一日在园的日常教育,开展丰富多彩的安全教育活动,全面提高全体幼儿的自我保护意识。

幼儿园的户外活动是事故的易发时段。因此每次活动前,教师都要对幼儿讲清该怎样玩,不该怎样玩。让幼儿了解游戏规则,知道对、错,以引起幼儿注意,提高安全意识,避免不安全的事情。

3.安全演练,掌握救助常识

遇到危险时,人们在潜意识中,机体会产生一种自我保护反应。如:小孩摔倒时,会下意识地双手着地,来保护自己的头不被撞伤。因此,适当体育锻炼,能有效提高幼儿的反应能力。使他们不会一旦遇到危险情况时,惊慌失措。幼儿安全意识不是先天具备的。

人们安全意识的产生及自我保护知识的获取,往往是伴随着一次次伤痛哭泣声健全起来的。每个人在学会走路的过程中,没有不摔跤的。当幼儿摔跤了,教师除了教育幼儿要勇敢坚强,自己爬起来外,还可以教育身旁的幼儿如何去关心小伙伴;当教师在为幼儿处理创伤时,幼儿也可以从中学到一些基础的救助常识。平时,教师要提醒幼儿不要去推、拉他人,要注意自己的周围。活动前,要让幼儿学会遇到什么情况时该如何应对。

总之,幼儿园教师要结合幼儿的年龄身心特点,针对可能遇到的安全问题,,进行幼儿安全和自我防范教育,培养幼儿良好的行为规范,走出安全教育的误区。

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