历史的解题经验分享
导语：历史，简称史 ，一般指人类社会历史 ，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。值得注意的是，历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录 。它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。
历史的解题经验分享
1、总体思路：联(联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上)→→找(找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出)→→联(对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词)
2、具体步骤：明(明中心)→→审(审问题)→→划(划材料)→→联(联答题)
(1)明(明中心)：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;②紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根据材料大意自己提炼。
(2)审(审问题：三审一挖不分割)：
①审清题目能力要求(论?述?比?评?析?尤其是比，技巧性最高)
②审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点≥分值)。尤其要注意结合**(如背景)列举(或评价)**(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项;
③审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治?经济?文化?)，以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：a、根据材料﹡﹡回答，则答案从材料中即可提炼完整;b、根据材料﹡﹡，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼;c、请回答，则答案来源同②。
④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：XX年广东高考29
要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。
⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。
(3)划(划材料)：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)
(4)联(联答题) ：
①运用好“联→→找→→联”公式
②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向(或许，回头就是答案)
③简洁作答：点多、面广、话短(答案组织：
a、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句;
b、联系利用课本的经典结论或观点;
c、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。)
④先概括(多用专有名词、习惯用语)，后分析;史论结合;
⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等;整洁
⑥不要串题(随意对换题号);不要留空。
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认真读好题，分析题中隐含的“条件”。就像做语文与数学一样，历史也要读好题。包括题目中所给的事件、人物、时间等，从而联系当时的时代背景，有的题目给出大量的材料或者引言等，这些都是你的分析突破口与着眼点，非常重要。
答题注意要点与调理清晰度。我们老师在改卷子过程中，关注的更多的"是学生答题所提到的要点，并且根据要点的体现个数与切合程度，这些如果在你的回答中出现了，就会得高分。此外，看回答是否有调理，混乱不堪也会影响得分。
考试答题要紧紧盯住所给空格的多少。事实表明，如果所给的空格很多，而你的答案字数很少，即便你写的很准确也会减分，因为缺少足够的基本点与佐证，这些也是非常重要的。相反，仅仅需要几个字十几个字的答案，你写出很多，自然也会受到影响。
历史考试高考请谨遵答题规范。这些答题规范我们不仅在平时老师会说到，更会在平时的试卷中，从后面的答题正确答案得到提示，每次我们都应该仔细阅读正确答案，这些答案非常有帮助，我们学习它的格式，并运用在我们的答题中。
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任何历史事件的存在，都有一定的历史背景，历史背景是历史事件发生的依据。既然历史本质是内化在历史事件中的，那么，它也一定与历史背景有着必然的逻辑联系。有些历史事件是因某种特定背景的需要而发生的，它的发生与事件发起人一向的主观愿望并不相符，所以它并不能反映事件发起人的真实想法，也不能反映历史的真面目。从某种程度上讲，这一历史事件的发生是“被动“的，充当了掩盖事件发起人真实想法的角色，其内容也反映不出历史事件的本质。既然如此，我们认识历史本质就不能从历史内容本身去寻找，而要从事件发生的源头即历史背景中去分析。因为在这种情况下，历史背景中往往蕴含着事件发起人的真实想法，它能告诉我们，历史事件的发生之所以不符合事件发起人一向意图的原因。这一点，有利于我们清晰地认识历史本质。
只是人们对历史事件的一种感性认识，它是事件的外在表现形式，而本质才是事件最根本的东西，它深深地藏在事件的背后，能说明事件真实的历史属性。因此，要想透过这些历史事件的表象而看到其历史本质，就必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，对其内容进行分析、归纳和概括，总结出历史属性。归纳事件的历史属性就是对事件进行理性分析，加深对历史事件的认识，从而触及到事件的历史本质。
一个历史事件的发生和存在，都有一定的历史目的，历史目的更能反映历史事件的本质，因为它体现了历史事件发起人的主观愿望。有些历史事件的目的非常隐蔽，它需要人们把历史事件的背景和内容结合起来分析，才能看得清楚。应该说，目的是因背景而产生的，有什么样的背景就有什么样的目的。而内容则是对背景和目的的一种回应，但这种回应不一定是一一对应的，而是以背景和目的为核心进行发散的，因此内容是对背景和目的的一种多维的回应。
