导语：说课怎样让评委打高分?要有自己独特的风格，让人觉得耳目一新，要善于带动气氛，使课业不那么沉闷。说话要有水准，但不要夸夸其谈。
(1)要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
(2)要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
(3)如果遇到不熟悉的教材怎么办?
这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料(题目)很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
(4)精美的课堂设计。
因为这里的说课是课前的`预案。不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
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第一：未弄清楚“说课”的概念，将“说课”弄成了“微格课”。
什么是说课?说课”是指执教者在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。
第二：说课的时候只讲教学过程，忽略了教学理念的支撑。
第三：理论一套套，但是课堂教学环节具体操作性不强。
第四：说课的时候，不似说，倒似“读”，或者“背”了。
第五：不注重说课时的姿态，或眼神飘忽，或总在讲台前晃悠，或低头只见讲稿，或趾高气扬个性太强，不够落落大方。
第六：极其不注重板书设计。且不论字是否美观，板书是否适宜。很多选手，都出现了写错字、别字的现象。笔画，笔顺之误更是数不胜数。“字是敲门砖”这句老话真是没错，“字如其人”呀，若有一笔好字，确实能让评委刮目相看。
