导语:说课怎样让评委打高分?要有自己独特的风格,让人觉得耳目一新,要善于带动气氛,使课业不那么沉闷。说话要有水准,但不要夸夸其谈。
(1)要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课,就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程,培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
(2)要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来,重点去考虑教学设计的框架,以纲要的形式写下来,特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
(3)如果遇到不熟悉的教材怎么办?
这时你首先要吃准教材,目标不要定错。可以将提供给你的材料(题目)很快的做一遍,你就会心中有一定的底了,然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的,可进行套用,当然这是无奈之举。
(4)精美的课堂设计。
因为这里的说课是课前的`预案。不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计的精美一些。
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第一:未弄清楚“说课”的概念,将“说课”弄成了“微格课”。
什么是说课?说课”是指执教者在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课不仅要说清“怎样教”,而且要说清“为什么这样教”。
第二:说课的时候只讲教学过程,忽略了教学理念的支撑。
第三:理论一套套,但是课堂教学环节具体操作性不强。
第四:说课的时候,不似说,倒似“读”,或者“背”了。
第五:不注重说课时的姿态,或眼神飘忽,或总在讲台前晃悠,或低头只见讲稿,或趾高气扬个性太强,不够落落大方。
第六:极其不注重板书设计。且不论字是否美观,板书是否适宜。很多选手,都出现了写错字、别字的现象。笔画,笔顺之误更是数不胜数。“字是敲门砖”这句老话真是没错,“字如其人”呀,若有一笔好字,确实能让评委刮目相看。