怎么说课方法推荐
导语:怎么说课方法推荐?说课者可以将说课中一些关键性的内容或说课的突破点,以投影的形式形象直观地展示给听课者,使听者获得更多的信息,真正了解你的意图。
怎么说课方法推荐
1、适度使用电教手段,做到说课意图直观化。
由于说课的内容大多是抽象的知识和概念,往往是说课者洋洋洒洒通篇大论,听课者如坠雾里,注意力不够集中,真正获得的信息却很少。说课活动中,运用投影等电教手段,不仅能辅助说课者说清自己的意图,而且还能集中听课者的注意力,便之获得更多的信息,大大缩短说课时间,提高说课效率。
说课要体现教学能力。其中根本的做法,是将如何处理教材,安排教学内容,挖掘教材中的"生活素材,不断沟通生活中的品德和教材中的品德的联系,寻找教材中的品德知识与学生生活情景的切入点,创设具有生活气息的品德情景,从而把活化教材内容说出来。
3、详实的情景材料展示与案例呈现,让说课“丰满”起来。
有的教师在说课过程中,既无情景材料的介绍,也没有运用任何的案例,就是干巴巴地分析教材知识点。也有些教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学,创设了问题情景,但在说课过程中,始终不见庐山真面目,这就让听者怀疑其真实性。
4、“学会弹钢琴”,将说课的重点放到说教学过程中。
说课活动要求教师在较短的时间内讲清对教材、学生的分析及教法、学法指导、教学程序之类的教学问题。而有些老师非常重视对前几个环节的处理,即对“说教材”与“说教法、学法”花较多的时间,投入较多的“智力”,但却忽视了对“说教学过程”的处理。其实恰恰相反,说课的重点所在应放到说教学过程中。而且,即使对教学过程的处理,也不应该面面俱到,主要应说清如何解决重点,如何突破难点。另外,课堂教学的导入、对学生道德践行的指导,也是说课者必须费一番心思仔细琢磨交代清楚的。
说课不是宣讲教案,不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理,在于说清“为什么这样教”,因为没有理论指导的教学实践,只知道做什么,不了解为什么这样做,永远是经验型的教学,只能是高耗低效的。因此,执教者必须认真学习教育教学理论,主动接受教育教学改革的新信息、新成果,并应用到课堂教学之中。