幼儿园教育教学管理方法之我见
教育教学工作是幼儿园的一个重要内容,它的成效直接关系到幼儿园的教养质量。因此,必须努力、认真地做好这项工作。那该如何使教育教学工作得以提高呢?
一. 必须明确幼儿园教研工作的任务:
首先,组织教师们学习有关幼儿教育教学方面的政策、法规、理论以及实践经验,并组织讨论以加深认识。例如:分组学习以及各种观摩等;
其次,针对幼儿园的实际,尤其是针对存在的问题,选择研究课题,边实践边研究,使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如:我原所在的幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好,搞了几年总是一个样,利用率不高,近乎摆设。针对这种情况,园领导选择了对区角活动研究的课题,让教师们去探索活动角的分类,每个角布置些什么,哪些材料使有利于促进幼儿发展的,怎样指导活动角的活动等,并归纳出相应的经验或认识。
最后,组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中,是教师们的优势,那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢?这就要组织教师们进行深入系统地总结,边总结边研讨,相互促进,这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中,能发现自己的长处及不足,寻找出一些工作规律,以便更好地工作。
二. 业务学习是提高 教师业务水平的有效途径和必要措施。
搞好教师的业务学习,要做到“三有”,即有目标、有内容、有步骤,使教师人人心中有数。
1. 将专题研究的`理论学习融入其中。以往开学时老师自己订计划,学期结束时写总结,结果每次我都感到没什么可写,也不知怎么写。究其原因,一是缺少搞专题研究的理论和方法;二是平时忙于日常工作,无暇顾及专题研究。因此有计划地安排一些专题理论学习,一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研地方法,同时通过定期学习交流,了解教师的难点所在,操作的困难之处,在此过程中,有的放矢补充理论,指导实践,另一方面也敦促老师把专题研究融入日常的教育教学之中,使教师有目的,有计划实施自己的研究计划,不断地收集、积累、分析专题素材及资料,使专题落在实处;
2. 将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。把学习和操作研究结合起来,才能起到指导实践的作用。如:每次设计家长开放日,常规开课、半日活动的要求及具体教案,都可以作为业务学习的内容,这样的学习看的见,摸的着,也起到了为实践服务的作用,发挥了业务学习的实效性;
3. 将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。针对教师业务素质中的薄弱点,安排相应的学习内容,做到有的方矢。如:园内为了提高每位教师的各方面技能技巧,组织老师们进行各项园本培训,开展各种竞赛,通过这一系列的学习活动提高每位教师各方面的技能技巧。
4. 在教育的内容上,应提倡以游戏为主,在玩中学,而不是强调识字、做数学题;在教育形式上,要多一些肯定和期望,少一些训斥和冷落;在教育方法上,要做到以身作则,给幼儿做出榜样。
三. 长期以来,不少幼儿园一直把教育工作看做是幼儿园教育、教学研究工作。
因此,研究的内容只限于教育方面,忽视了对保育的研究,这种做法是不恰当的。而事实应是研究幼儿园的教育工作是既要研究教育,也要研究保育,这与幼儿园保教结合的工作原则是一致的。
1. 要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性,切实把幼儿的保育工作落到实处,使我们的接班人能够健康成长。幼儿年龄小,生活能力差,每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行,事无巨细,要做好保育保健工作,教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业,献给幼儿,作为一名幼儿教师,应该有一颗博大的心,“教育之没有情感,没有爱,也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”,即保卫生,保安全,保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒,做好进食前后的清洁工作……保安全,就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时,即劝其拿出,让家长带回或代为保管;发生突发事件时,立即妥善处理……保好习,就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯,如进餐习惯,午睡习惯,言行习惯……
2. 教师还应注意创造良好的集体保育秩序,创设并营造集体氛围,发挥幼儿群体或集体的影响力,同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往,共同活动和游戏的机会,发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育,它给予幼儿最直接的感受和体验,物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的,而良好的物质氛围是以安全为前提条件,这一点非常重要;精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用,在幼儿园里,教师之间的亲善和睦,敬业爱园,同情助人,便给幼儿树立了一个良好的榜样。