数学加强应用提高解题能力
英语抓好“双基”提高阅读速度
【总体成绩】
今年中考数学平均分为80.632分，最高分为150分，120分以上的人数占考生总数的8%，大部分考生的成绩在70分—120分。
【答卷存在的问题】
选择题中出现问题较多的是第8、9、11、13四题，主要是学生审题不清和对概念模糊。第19题是一道高质量的题目，但绝大部分学生想不到用函数的平移思想或方程的整体思想来解题，失分率非常高，说明学生审题不清以及规律探索能力欠缺。第22题是概率题，重点考查学生对树状图形和列表法的灵活运用，主要出现的问题是审题不清，第一问题明确写出坐标，而部分考生写成了坐标之和，还有出现横、纵坐标颠倒的情况；数学语言不规范，树状图画法不严谨，坐标不写括号。第23题是统计题，不足之处在于考生表述不准确，格式不规范。第26题属于创新、探索性试题，是近几年中考的热点题型，不少考生读不懂题目；对给出的新概念不能及时应用在问题解答中；构图能力较差，辅助线的添加问题较多。第28题是压轴题，突出选拔功能，得分率只有12%。
综合答卷情况，考生存在的主要问题有：基本概念不理解，基础知识不牢固，基本方法不熟练；没有养成良好的审题习惯，阅读能力差，审题不清楚，识图能力有待提高；思维和推理能力差，运算能力差；表述不清楚，书写不规范，数学语言不规范，解题存在随意性；综合应用数学知识解决问题的能力有待提高。
【备考建议】
①回归课本，夯实基础。近年来中考数学有许多新题型，但多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的资源。
②抓好基础，提高基本技能。加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习、巩固，而不是匆忙地赶进度，依靠延长总复习时间来解决问题。对于成绩中等和较差的学生，更是首先要重点抓好“双基”，决不能片面追求解难题、怪题、偏题，否则得不偿失。所谓加强基础，不是要求学生死记硬背基本概念、公式、定理、法则，而是要让学生深刻理解概念的本质，熟练掌握公式、定理、法则，并能灵活运用。除了理解基本概念，掌握基本技能外，还须掌握基本方法，包括常用的数学方法和基本的数学思想。
③关注生活，加强应用。教学中要时常关注社会生活，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的密切关系，增进对数学的理解，启迪学生平时关心生活、关注社会，特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。
④科学训练，规范解题。在夯实基础的前提下，养成多角度、多侧面分析问题的习惯。重视解题步骤和解题格式的规范化训练，做到考试时会做的题目不丢分。
【总体成绩】
今年中考英语90分以上为8793人，占考生总数的38.46%；120分以上2726人，占考生总数的11.92%。
【答卷存在的问题】
对多数考生而言，任务型完形填空题属失分较多的一道大题，部分考生属综合语言运用能力不强而失分，但多数考生属粗心所致，通过阅读理解选对了需要的词汇，但填入空格中时，没有对词汇做出正确的词形变化。同时，考生对词汇掌握不全面失分也比较严重。词汇考查是中考英语试卷中出现的必考题型，从该题的答题情况来看，两极分化现象十分严重，基本功扎实、优秀的考生得分高，而基础知识薄弱的考生失分很严重，主要问题是很多学生对词汇熟悉度不够，应知应会的词汇掌握不好。
卷面反映出，不少考生不会审题，甚至跑题千里，书写潦草，缺乏基本的造句能力，句型结构混乱，单词拼写错误多等而导致得分不高。
【备考建议】
①落实“双基”目标。基础词汇，基本句型要每日练；小故事，小新闻每日读；每日练听力半小时；优美短文常读常背诵。
②重视语言组织能力的培养、词汇句型的积累和运用。多渠道、大容量地接受具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，在用中学英语，在学习中用英语。
③重视学习策略培养。有相当一部分学生将英语学习定位为“学英语、记笔记、背单词、抓语法、多做题”的过程，日常学习汇总应注重学习策略的培养，使好的学习方式、方法成为学习的一种习惯，而不是寄希望于初三年级突击做题以提高成绩。
④转化书本知识。要积极关注社会、关注生活、关注身边的人和事，将学到的知识转化到社会生活中去，让语言的交流作用最大化。
