不同角度层次间的区别
回忆高中时期，我认为最难的科目是物理。现在回想起来，可能高中物理的第一学期就是一个难关，其原因表现在以下几点：
知识衔接：从初中到高中，物理的知识跨度太大，衔接不够紧密。
知识层次：初中阶段主要强调感觉、了解和知道物理知识，而高中阶段则要求学生进行感悟、理解和深入了解。
学生实验：初中阶段的实验大多都是教材或教师提供的方案，学生按照方案进行操作，观察现象和记录数据得出结论。然而，高中阶段的实验通常是空白的，学生需要自行导出实验原理，制定方案，然后进行实验，观察并记录数据，通过现象和实验数据进行分析并得出结论，还需分析实验误差的原因。
数学要求：初中阶段主要运用物理公式进行求解，而高中阶段要求学生不仅会运用物理公式，还要掌握数学知识来解决物理问题。
高中物理各模块的关联性增强
在初中阶段，我们学习了运动、声、光、热、力、电、磁等基础概念。而在高中阶段，各知识模块呈层层递进、环环相扣，每一个知识点都非常重要，前面基础的学习状态也会影响到后续的学习。
数学的应用加强
相较于初中阶段基础的物理公式和计算，高中物理学科对数学的应用要求更高了。学生会需要掌握“三角函数”、“几何知识”和“函数方程”的应用能力。同时，计算也不限于简单的加减乘除，还引入了标量与矢量的概念，因此同学们在计算时也需要更加注意。
标量是只有大小没有方向的量，如密度、质量、温度、功、能量、路程、速率、电阻、电压等，运算法则主要是代数加减。
矢量则是既有大小又有方向的量，例如速度、力、位移、加速度、动量、冲量等，运算法则需要考虑方向。
从定性到定量，从具象到抽象
初中阶段，我们只需要了解基础概念，而到了高中阶段，就需要了解其中的具体数据量了。例如，初中阶段我们只需要知道“电荷同性相斥、异性相吸”，但到了高中，我们需要知道“两个电荷相距1米，它们的吸引力和排斥力到底有多大”。初中阶段要求我们了解物理性质的概念，而高中阶段需要我们进行定量分析。
初中物理学习的内容大多与日常生活现象相关，比如“浮力”等内容。但到了高中，很多物理概念变得比较抽象，是理论层面的提升，例如“场”的概念。此时，直觉思维或者生活常识的思维就不那么可靠了。在学习和思考时，需要转变为逻辑思维，理解物理学科是一门严谨、具有明确逻辑论证的学科，因此需要顺着这个思路去理解和体会。
高中物理知识点更多，物理情景过程更复杂
在高中学习阶段，我们可以接触到更丰富的物理知识，这是值得高兴的。然而，这也客观上为初次接触相关知识的同学们带来了困难。因此，同学们要有战胜困难的勇气，并且不断向前迈进。
