[b]高考英语备考[/b]：英语高考做题与复查策略
在各级各类考试中，每一分都是那么的重要，以至于我们不能放过每一个细节，在英语考试中我们更不能放过每一分。这就要求我们在作题时要有一个统一的策略。下面我们就针对英语中高考，来讨论一下其中作题和复查的策略，以便于我们能节约时间，提高考试得分的记录几率。
[b]高考英语备考：英语考试作题策略[/b]
在英语考试中，我们应该保持一个良好的心态，领取试卷之后，首先要作的是将听力部分认真预读一遍，从中获取一向些对我们听力有价值的东西，使得在听听力时我们能得心应手。在放听力时，我们应尽量作到，专心听，不急于去作答，因为，它留给我们有答题时间；同时，我们在听听力的时候，应尽量作一些简单的笔记，以便于为后来的复查提供资源。
在作答其它题型时，我们也应认真读题、审题，应充分考虑前后的语意、语境以及上下文的联系；特别要重视动词、名词、形容词、副词、代词、连词以及介词的用法；另外，在考试中我们应尽量作到先易后难，切莫恋战，以免浪费我们宝贵的答题时间；对自己不太肯定的题，应在题前作好标记，使得后来的复查有目的性。
总之，考试时应细心，有耐心；考虑要仔细而不失方向；应本着先易后难的原则。
[b]高考英语备考：英语考试复查策略[/b]
由于英语考试客观题比较多，在英语考试的复查中，我们可以以某一个主线来依依进行复查，如我们可以第一遍我们只复查在考试中有无漏选，错选；第二遍以我们标记出来的那些不太确定的题为线索去复查等。下面我们来讨论一下具体的复查方法。
[b]一 听力的复查[/b]
听力题的复查，应以我们在听的过程中所作的笔记和我们头脑里的记忆为根本去复查，对于在复查时都还不肯定的东西，我们尽量不要去改动；另外，我们还可以结合听力题的题支和题干去回忆听力内容，以达到复查的目的。
[b]二 单项选择题的复查[/b]
单项选择题在选择时出错的原因可能会是对一些习惯用法和固定搭配或语法知识点没有熟练地掌握；或对题干题支没有去认真理解和分辨；或没有去认真理解上下句的语意语境；或对一些同义词（组）、近义词（组）或形似词（组）没有留意；或对句子中 的肯否关系认识不到位或在读题时一代而过；还可能是漏选、错位选等。为了避免这样的错误发生，我们在复查时应尽量从以上几个方面去考虑，去复查更正。
[b]三 完形填空题和选词填空题的复查 [/b]
完形填空题和选词填空题的复查，首先应考虑是否基本理解语篇的大意，并且应特别重视完形填空题的首、尾句，因为首句很可能就给点明了语篇的时间、地点、事件或人物，而尾句很可能就道出了语篇的结局或结果。
同时，我们还应考虑从以下几个方面去复查：（1）动词的时态、语态、习惯用法以及非谓语动词的用法等，（2）名词的单复数、可数、不可数以及名词所有格等方面去考虑，（3）形容词或副词应从它们的同级比较、比较级、最高级的变化以及它们的位置关系和所作的成分来考虑，（4）代词有主格代词、宾格代词、形容词性物主代词、名词性物主代词和反身代词等，根据他们在句中的位置和成分的不同，形式会有所变化，（5）数词在句中可能因为所作成分以及其后面的被修饰词而使用基数或序数词等，（6）是否是固定搭配，（7）是否联系系到了前后文，以及前后文的语意、语境是否掌握，（8）是否有漏选、错位选或误选等现象。另外，对于选词填空题的复查，我们同时应该考虑 对所给出的单词的意义、词性、词形变化是否理解全面；其次，还应看看你选入的单词以及其词形是否符合语篇语句的主旨。同时，我们应该明确一点，在选词填空题中如果所给出的单词是名词、动词、形容词、副词、代词或数词时，选入之后多数情况下它们是会有词形变化的。
[b]四 改错题的复查 [/b]
改错这类题型基本每年中高考都要考查，它主要检查的是学生对英语语言知识的应用、语言知识综合判断和语言知识的应用技巧等方面的能力。这类题型对于大多数农村地区的中学生来说是比较困难的。因为，他们在作题时，由于缺少对上下文的理解，只是看题中的某一行或某一个句子是否出现错误，或缺少作题的时间而潦草的作完了事。鉴于此，我们对改错题的复查有一下几个方面的建议：
总的来说，对于改错题的复查我们应有耐心，从下面几个方面去逐一检查。
1， 对改错题中名词的复查。我们可以根据语篇中给出的数量词、某些形容词或谓语动词的单复数来判断文中名词是应该用单数还是复数，是可数还是不可数，或者说还是应该用某个名词的所有格形式。比如：The student have been to Beijing many times and they had a good time there. 中student后面的谓语为have 以及下句中的主语为they都是复数，说明作主语的名词student应该用复数形式。
2， 改错题中动词的复查。动词的检查可以根据动词在句中的位置关系来判断：（1）在句子中主语后面的谓语动词的判断应该考虑主语的单复数，即主谓一致，以及语篇的时态语态；（2）不作谓语的非谓语动词应该考虑它们与其他动词或短语是否有固有的某种联系或是习惯搭配。比如make后接动词原形，即make sb do ；而 allow sb to do/be allowed to do ,但 allow doing sth 等；（3）介词后面作宾语的动词应用-ing分词形式，而放在句首作主语的动词应用-ing 分词或to do 形式；（4）还要看动词是否在句子中作宾语补足语。如果是放在make/let/have等词后面的动词应该用省 to的动词不定式，而放在see/hear/watch/otice等词后面的动词根据情况的不同，可能用省 to的动词不定式，也可能用动词的-ing 分词形式；（5）如果是用一个动词来修饰一个名词或放在一个宾语后作宾语补足语，我们还应该考虑这个动词与其被修饰词或宾语之间的关系，如果被修饰词或宾语与动词之间为主动关系，则应考虑用该动词的省to的动词不定式，带to的不定式或-ing 分词形式；如果被修饰词或宾语与动词之间为被动（或我们说的动宾）关系，则我们要用该动词的过去分词形式。比如 I find the window break, it can’t keep the cold air out. 中the window 与break不可能是主动关系，应为被动关系，所以 break应改为broken分词形式。又如-ing分词或过去分词可以用来修饰名词，说明宾语的某种状态，a crying boy（一个正在哭的男孩），a boy called Li Ming(一个名叫李明的男孩)。
3， 形容词和副词的复查。我们知道形容词和副词都有同级比较、比较级、最高级以及形容词可以放在系动词后作表语；可放在名词前面或不定代词后面作定语，以及放在某些动词的宾语后面作宾语补足语；而某些副词可以用来修饰形容词、副词或实义动词作状语。具体来说（1）在as…as..中间用形容词副词的原级；当句子中出现有than或形容词副词前面有even,far,much 时，我们常用形容词或副词的比较级；当句子里有in 或of短语时则用最高级；（2）当句子中 形容词副词前面有even,far,much 时，常用比较级；(3)在形容词或副词前有very,quite,pretty,rather等时，常用其原形；（4）同时，我们还应注意一下形容词与副词之间的相互转化。
4， 代词的复查。根据代词的多种形式和代词在句中应作的成分来，判断选择适当形式的代词。如 Mr Smith teaches our English.中，我们知道teach 应该是一个接双宾语的动词，这里错误地将形容词性物主代词当作了代词宾格用，是错的。故而，应将our 改为us ; 而下一句Those American people’s idea is quite different from us.中将比较的对象 idea和 us进行比较，是错误的，应该将us 改为ours。
5， 连词的复查。连词的复查应主要考虑以下几个连词：（1）and 表示前后的顺承或并列关系；（2）而but和 though 则表示前后的转折关系，两个词不能连用；（3）or表示选择关系或代替and 用在否定句或问句中；（4）so 表示前后的因果关系，不能与because 连用。
6， 固定短语搭配的复查。在检查时，重新回忆一下固定短语搭配以及它们的一些细微区别之处，可能对我们的改错复查有好处。如to his surpised 中的错吴在于surpised应用 surpise 。短语应为to his surprise (使他惊奇的是)。
7， 数词的复查。我们知道数词大体上可以分为基数词和序数词。可以用在以下几个方面：（1）用来表示时间、距离、多少、金钱等数目大小的时候，或后面的名词是复数时，须用基数词：（2）用来表示顺序，或某些单数名词前可以用序数词来表示；（3）当表示某个世纪多少年代或在某人几十几岁时，要用表整十的基数词的复数形式。另外，基数词还可以用来表示时间。
8， 介词的复查。在复查介词时，我们应尽量注意介词与其前或后面的词语的搭配关系；或在某些短语中后面接人和接物时，所用的介词是不同的。如at home不能说成 in home ; 而provide后不能说provide sth with sb.只能说provide sb with sth或 provide sth for sb； 又如be strict with sb in sth 在改错题中可能会将with 和in 位置调换，这样是错误的。
9， 冠词的复查。在复查冠词时，应充分重视a 和an 的混用，可能是我们对元音音素和元音发音的理解存在误区；在一些习惯用法中也可能将表示泛指的a 和an与表示特指的 the 混淆起来用。这些都是我们在作题时应特别留心的地方。
[b]五 阅读理解的复查[/b]
阅读是一个复杂的心理过程，语言学家古德曼(Groodman)认为，阅读就是读者通过其心理和语言活动理解来接受作者的思想和观点。如果学生能读懂一篇文章，则表明作者写作时的思维过程与该生在阅读时的思维活动趋于吻合，这就是说学生的阅读理解必须实于原文，不可脱离文章凭空想象。
对于阅读理解复查，还应注意四点：
一、 注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般说来阅读题没有标题，就会给学生了解文章的中心意思造成一定的困难，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要说明的对象或作者要阐述的观点，尾句是文章的结论或表达作者意图、态度、目的。注意到这一点，才能抓住中心，为理解文章奠定良好的基础。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。多数文段都有主题句，而且主题句一般出现在文章的开头和结尾。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。因为主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，所以主旨大意题、归纳概括题、中心思想类的题目往往可直接从主题句中找到答案。 比如，请找出下面一段文章的主题句: The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops. 不难看出，第一句the panda is a popular animal是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。
二、 阅读文章体裁不同，阅读的侧重点也不同，记叙文中要注意 who（人物），where（地点），when（时间），what（事件），why（原因）说明文要注意说明的对象，特征、细节及数字等；议论文要注意作者的观点，论点和论据。
三、 要通过文章线索来分析判断作者的意图。文章的结论、中心思想，及深层次的推理判断，这一点是最难把握的考生做题时要特别注意。
四、 要了解英语国家的风俗习惯，风土人情，了解地道英语语言表达习惯，不能以中国人的习惯来理解文章，阐述问题。 总之而言，根据已有的理解，作者的观点、方式、态度、情感等方面是否存在不一致或相互矛盾之处。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。如果我们对文章的理解是正确的，这种忠实于原文；以文章提供的事实和线索为依据的深层理解应该会在文中得到多处应证，至少也是不出现矛盾。看通篇各个测试点有无联系，有无矛盾。有无看错或看漏文章以及题干要求。要通过文章线索来分析判断作者的意图。文章的结论、中心思想，及深层次的推理判断，这一点是最难把握的考生做题时要特别注意。
当然，还有许多没有提到东西。不过，在平时的学习中塌实勤奋，考试过程中只要我们沉着认真去分析理解，我们就能作到不丢或少丢分。
