恰当、合理、科学、公正的评价是学生学习、成长的巨大动力。教育教学中我们不时地在对教育主体——学生的行为，做着点评、分析。其形式也是多种多样的：言语的肯定与否定，眼神的喜悦或愠恼，手势的爱抚或斥责，还有评语的制止与鼓励。这些来自老师的评价时时冲击着孩子们稚嫩、渴望成长的内心，对他们的成才抑或毁灭发挥着不可低估的作用。而我们为人师者的职责是要把他们培养成四化建设的中流砥柱，所以，我们必须谨慎的使用评价这一手段，让它发挥出积极、有效的作用。下面，我就结合自己几年来的教育实践，谈谈我对评语评价的几点认识。
一、评语评价的作用不可低估。比较起言语和态势语的评价来，评语评价的效用更持久、更深远。丰富、善变的内心会在我们今天的表扬中忘记昨天的批评，重新找回向上的勇气；会在我们今天的微笑、赞许中抹去昨天冷眼相对，甚是鄙夷的记忆，而继续依偎在老师爱的温存中成长。可能纸上的评语对学生造成的冲击和影响，不是那么轻易就可改变的。由于孩子一时的玩物丧志，我们气愤地写下“该生不思进取，学习难有突破”的评价，时时翻看都会刺伤他们敏感的心灵。小小年纪，又有几个能从自己信服、尊重的老师的否定中发奋图强，励精图治呢？毕竟他们是需要我们去帮助、扶持的对象呀！基于此，我认为评语评价的书写更需慎重，因为他要在较长的一段时间内对学生发挥作用，形成影响。所以我们必须以发展的眼光，以期许的态度去撰写评语，切不可一时气愤写下一番痛斥，反而适得其反。我们的评语给学生的应是一剂良方，而且应该是标本兼治的良方，要让他们乐得去看，并且还要仔细回味，总能体会出老师浓浓的爱。在骄傲时，它应成为一种镇定剂；在失落时，它会成为一剂强心针。他们会像珍藏宝贝一样的珍藏这份评价。那这时的评语评价才发挥出了它真正的不可低估的作用。
1、关于学期终的操行评语的书写。学期终的操行评语的书写，我认为有以下几点值得注意：要显示出对学生的关心与爱。因为学期终的操行评语是要孩子拿回去给家长看的。等于是这一学期我们校方经过努力交给教育投资者的一份答卷。一份满意的答卷，会得到家长的首肯，取得家长支持，进而形成教育合力；一份不堪的答卷，给家长的只是一种伤害、失望，进而是对孩子的放弃，对学校的抱怨，又何谈有好的教育成效呢？“十年树木，百年树人”，教育本身是一项长期而艰巨的工作，对人类灵魂的塑造绝非是一蹴而就的，人生存在着太多的变数，我们万不可因孩子一段时期的表现不佳而作出“该生贪玩、好动、自制力太差，难成大器”、“感觉你的孩子应从幼儿园上起”这样的评价。这留给家长、孩子的只能是伤害和打击。也充分昭示了教师的不负责任！不可否认，作为教育主体的学生，都有一颗上进心，只不过无法抵制这个特定生理时期的心理羁绊，为人师者的我们就理应成为搬石辟路者，引导他们战胜自我，走上健康的成长之路。所以，在评语中我建议大家多使用“我希望……”、“我相信……”、“我等待……”、“让我们一起努力”之类的话，他所给予学生的是巨大的激励，给家长的也将是无穷的信心，这样的教育效果也就可想而知了。
②评语评价要全面。要着眼于学生德智体美劳的全面发展。现在教育正竭力走出“高分低能”的误区，走到全面发展的素质教育的轨道上来。而我们大多数家长还是习惯于把分数作为评价孩子的唯一标准，这就需要我们这些教育实施者首先端正思想认识，而后再去精心操作与经营。操行评语可谓是与家长交流的一个平台，我们应在评语中对学生的多个方面作出综合评价。久之，家长也会以一种全面发展的眼光来关注孩子的成长。那孩子呢？可能学习成绩不是太突出，但他们能从老师“团结同学，尊敬师长，爱护集体”的德育表扬中找到向上的动力；从“劳动积极认真，不怕苦，不怕累”中参悟出一些学习之道，何乐而不为呢？
③要客观、公正、巧妙的指出不足。表扬与赏识固然会让孩子与家长心花怒放，但高兴之余，他们更期盼新的进步与提高，这就需要我们还要将他们的不足之处，努力方向指出来。这就需要一些说话的艺术了。我主要采取了融不足于优点的方式，颇见成效。我曾教过一个学生，他有特别强的集体荣誉感，而且独具美术天赋，班级办板报、办橱窗，总是他一马当先，并且颇受师生好评。但他不爱学习，懒得思考，学习成绩不理想，对他我写下了这样的评语“你的热情与天赋让人叹服，你是集体的骄傲，多么希望你紧握生活的画笔，描绘更加 多彩的人生，能够成为家长、老师、社会的骄傲！”后来的学习中，我发现他发了，努力了，最后以优异的成绩考取了我市重点高中！
④评语应指出改进的方法，以便家长、学生有的放矢。家长虽然希望孩子成长，但他们大多的时间在为生活而忙碌，而无暇研究怎样去培育孩子；学生呢，纵使想进步，但不知怎样做，这就需要我们专门从事教育工作的教师们为他们出谋划策，指点迷津。评语中我们融注了情，指出了不足后，可以中肯的指出改进方法。如“我相信你在今后的学习中会做到不懂就问的，”；“你只要制定出切实的学习计划，合理安排时间。劳逸结合，学习一定会更上一层楼”；“我等待执着的你尽快走出游戏的困扰，走上学习的康庄大道” ……家长会在你的期盼中检讨自己的不足，抽出时间去管理、督促孩子；学生也会从你的热情与盼中找到前进的方向而锐意进取的！
2、日常教学中评语评价的作用。也许有人认为，日常工作中我们随时对学生的行为进行言语、态势语的评价，无须评语评价，我认为这是一个认识上的误区。平常我们工作即使再细致，再全面，也无法照顾到每一个学生，只不过将目光聚集在某些学生身上。而无论任何一个学生，他都是渴望得到老师的关心、点拨甚至是批评。如何解决这一问题？我认为可以这样做。若班主任是语文老师，可谓具有得天独厚的条件。因为你可以通过学生日记去了解学生，毕竟“言为心声”，他们的向师性，会让他们尽情地向我们坦其内心，同样他们也像久旱的禾苗等待着我们评语的滋润。所以我们必须认真地阅读学生的日记，透过文字去了解他们的内心，细心工整的写上我们的评价和认识。
不知你们是否发现，当日记本发下后，学生会停下自己手中的一切作业而翻看你所写下的评语；也不知你是否注意过他们脸上丰富的表情；有的如释重负，有的自信倍增，有的一脸悔意，有的暗暗点头。这时作为老师也被一种无上的光荣与自豪笼罩着。若班主任不是语文教师，我提议班主任老师可启发学生写周记。让他们对自己一周的表现与行为进行总结，反省。
老师在认真阅读的同时，不要忘了拿起笔写下我们的评价和认识。即使是一句批评的语言，也会让他们倍感高兴，因为他们从那几行文字中体会到的是老师对他们的关注和爱护。我们的目的是尽一切可能的教育好每一个孩子，因此，我们就该想办法让我们的爱与情传遍每一个教育对象，对每一个教育主体作出合理、公正、能激发起上进的评价。并且我们一定要注意评价的连贯性，在下周的评语中对他进步了的方面加以表扬，对其不足提出中肯指导，这样，学生就会感到老师是真的爱他，他们进步，成长的脚步就会越迈越大。
另外，每次班级活动之后，奉上一段班主任寄语，让同学们记下来，效果也胜过口头一说。他们会在这段寄语中反复体味活动内容，不断净化心灵，提升认识。而且，你的文思、才思可能还从另一个方面为学生的成长开了一扇天窗，可谓“一举两得”。
以上就是我对中学生评语评价的几点认识，写出来与大家共勉！几年来的教育实践，一次次告诉我：评语评价是一种潜移默化的教育手段和形式，它补充了言语、态势评价的不足，然而，又比这些评价机制发挥着更深远持久的对评语评价的几点认识作用！让我们一起努力把！用心操作，让评语评价发挥出更大、更好的作用！
