学生第一次合钢琴伴奏时候都会有点恐惧感，但是老师可以通过合伴奏前的一些准备工作，帮助学生感到适应和自信。在第一次合伴奏前，必须要把乐谱尽早交给伴奏者。独奏者和伴奏者在合练之前了解他们演奏的部分是很重要的。
对于一个中等水平的长笛演奏者来说，伴奏者不会愿意浪费宝贵的时间，在合伴奏时去纠正基本的节奏准确，或者吹错的升号或降号。虽然一个好的伴奏者会帮助补救演奏时出错的独奏者，但好的合练必须集中精力在提高音乐表演的质量上。除了需要了解长笛部分，独奏者必须要完全地熟悉钢琴部分，听录音会帮助达到这个目的。高等水平的长笛学生可以在老师的帮助下学习钢琴乐谱，辨别在钢琴部分出现的相同的旋律线条，当钢琴有一个长的，持续的和弦或者休止时，独奏者可以演奏得更加自由一些。
第一次跟钢琴合伴奏前，独奏者必须学会最基本跟别人一起演奏的知识要领。年轻的演奏者经常不愿意或者意识不到作为独奏者需要在演奏中去带领钢琴伴奏往前走，他们没有意识到即使很有经验的钢琴伴奏者也期待着被一个独奏者带领的感觉。老师们有责任指导学生如何合伴奏，并且应该作为他们上课学习的一部分。演奏中少许的动作，比如抬高或者降低长笛的位置去保持速度，或者仅仅做个呼吸的动作，都是很有效的方法去提示钢琴伴奏。
虽然学生知道如何在一个乐队中校音，但如果他们能在老师的指导下学会与一个钢琴校音会得益不少。检验两个不同八度的A音、曲子的开始音和结束音，或者乐句中几个最极限的音会帮助校准固定音高的乐器。演奏中如遇到必须要翻谱而又不能停止演奏的地方，必须事先复印这一页，学生可以从开始练习这首曲子时就学会看多复印的这一页。但是很多的演奏者省略了这个步骤，结果是直到上台演奏时才想起，或是看着复印的这一页找不到地方，这些都是不好的。合奏的基本训练，比如校音、节奏速度的起伏、音准、以及进入和停顿这些要素，学生通过跟老师一起练习二重奏时很容易掌握。这些必要的技术必须在独奏和钢琴伴奏合作之前得到训练。长笛学生需要与钢琴合伴奏至少两次，如可能老师至少要参加其中的一次合伴奏。钢琴伴奏者对独奏学生的鼓励、耐心，专业的和正面的评价会适合那些拘束的学生。最理想的情况是学生已经听过曲子的录音，并熟悉了钢琴的音响，但是实际上在很多情况下，大多数学生是在第一次与钢琴合伴奏时才第一次听到曲子的伴奏。独奏和伴奏两个部分放在一起形成了新的音响，往往让学生不知所措。他们需要重复多次合练才能感到一些适从。年轻的演奏者常常沉默寡言而不对伴奏者提出特别的要求。一个有经验的成熟的专业演奏家必须让钢琴伴奏者知道哪里是呼吸的地方，或者有节奏速度的变换，而这些可能在乐谱上都没有明确标明。长笛演奏者是独奏家，决定演奏速度和强弱变化，钢琴伴奏必须要服从和跟随。
第一次合伴奏是很紧张的，但是当学生通过聊天熟悉了钢琴伴奏者，就会逐渐放松下来。最好的音乐表演结果是独奏者和伴奏者有在不同层面上的很好的交流。
