减少不必要失分就是"拿分"
高考中注意细节、减少不必要的失分，是提高成绩最简单、也最有效的办法，而规避过来人的失分点显得尤其必要。
为此，记者采访了高三各学科名师，指点考试中最容易犯的错误，为考生作考前最后的关键性点拨。
[英语]
注意英语作文与语文作文的不同
□上外附中英语高级教师胡迦
考生要认真诵读一下近5年英语春考和秋考后由市教考院对外公布的学生作文的范文，研读一下范文中的分段结构关联词使用和段意层次如何分布。英语作文一定要分段，首尾一定要有中心意旨的呼应，观点表述一定要由浅入深，层层深入，千万不要想到什么写什么。
在此基础上关联词的运用不要写得结构非常复杂，可以用类似：first,second,lastbutnotleast这样的简单结构。要关注写作过程中词汇的多样性变化，比如说success以achievement替代，alotof可以用asizablepercentageof来表达，要坚信高分作文的要素不是在复杂的结构，而是在于语言的成熟。英语高分作文建立在语法结构没有错误、基本用词正确的基础上，并不在于学生的思想表达,这是与语文作文的很大不同。
完型填空部分，不少考生抱怨经常会把原来的正确答案改错了。这个症结在于考生是借鉴平时的做题经验和当时的文章整体语感在做空词填空，但是事后的检查则往往把文章的句意翻译成母语后再进行理解，结果忽略了原来的结构用法和上下文词法贯穿，导致失分。
另外，考生一定要关注“转折，让步，否定”的逻辑关联词的使用，模棱两可时，宜选该类词。
[数学]
力争基本题得高分能力题多得分
□格致中学数学高级教师朱兆和
一、审题要清楚仔细审题是正确答题的第一步：容易题读题要细心，“长题”读题要有耐心。较为复杂的问题在解题过程中往往要遇到三次审题：一是把握好题目中的关键词，从中获取尽量多的信息并迅速找出解题方向；二是在解题受阻时，应再次审题，看看有没有漏掉条件，想想有没有隐含条件；三是解完题后再回顾题目，看看所得结论是否合理。
二、过程要完整解题过程要做到流畅，要能让阅卷老师感受到你解题的思维脉搏，必要的解题过程不能省，推理不能想当然，要有一定的科学依据。解题的最后一步要回归到题目的设问上。
三、解题要冷静开考前要把试卷浏览一遍，确定好答题顺序。注意小题中的“压轴题”不一定比解答题中的前两题容易，若一时找不到思路可先放一放，不要在此花过多时间。做容易题时要细心，适当慢一点，以提高准确率；做难题要镇定分析、大胆设想，这样就能寻找到问题的突破口。
力争基本题得高分，能力题多得分。做到我易人易我不大意，我难人难我不畏难。
[历史]
技术性和学科性失分都需避免
□上海中学历史高级教师刘庆刚
一、哪些是技术性失分1、今年历史依然实行“一卷两分叉”，如不作选择，则一律按照A卷评阅。因此考生拿到试卷后首先要在自己选择的试卷类型上填涂，尤其是选择B卷的同学更要牢记。
2、涂写选择题时题号对应错误，导致后面一系列错误。如有选择题暂时不会，可将该题号用铅笔作个标记。
3、答题切莫超出黑框。因为历史阅卷是在电脑上进行，超出黑框部分阅卷老师无法看到，所以考生要在规定的区域内将问题回答完毕。
4、考生遇到不会做的试题时，先做后面的题目，待其他题目全部完成时再来攻克此题。
二、哪些是学科性失分1、审题失误，答非所问。有的历史问题比较灵活，考生在提笔回答前一定要仔细审题，弄清题意，确定试卷考的是原因、背景，还是内容、影响，必要时可将关键词在试卷上标识出来，以避免审题失误。
2、混淆时空概念。考生要仔细对待时空概念，特别是世纪纪年换算成年代纪年要减去1，如19世纪40年代应该是1840年代。
[生物]
强化记忆促进理解
□建平中学生物高级教师杨振峰
一、认真看书，强化记忆生命科学的5大知识板块中，每部分都有大量记忆内容，有些失分就是记忆不到位产生的。
比如：细胞各部分的结构与功能；呼吸作用与光合作用的场所、原料、产物、条件、影响因素以及反应方程式；淀粉、蛋白质、脂肪的消化、吸收与利用；各种激素的产生部位、功能、相关疾病；基因突变的概念、特点、种类；染色体畸变中单倍体、多倍体的概念、特点；无机环境对生物影响的实例，种群、群落的概念、特点等。
二、做题求精，促进理解深入理解生命科学的本质与规律，理解作为实验性的科学，其中结论形成与实验设计和实验结果分析讨论之间的关系。做题时要关注题目中的描述，注意从题目中挖掘相关信息，千万不能以背答案代替深入的思考。
如：“影响海洋生态系统净生产量的主要无机环境因素是什么？”很多学生直接将影响光合作用的三个主要因素“光照、温度、二氧化碳浓度”作为答案。但分析后会发现，海洋生态系统由于温度变化相对较小、光照强度与时间基本不变、二氧化碳浓度也是一个相对稳定值，所以影响因素主要是矿质营养。
