2月28日，《上海市家庭教育指导大纲（修订）》正式发布。《大纲》指出：0-3岁儿童家长要注意“减少屏幕暴露，不用电子产品代替家长陪伴”；3-6岁儿童家长要“避免让儿童长时间观看电视、电脑、手机” ；专题指导家长如何处理好与网络、电子产品的关系，并重申要制定“家庭网络公约”……（2月28日 澎湃新闻）
随着信息技术的高速发展，网络和电子产品成为不可或缺的学习、生活以及交际工具。有人形象地指出，新生代儿童从出生开始就已经是“网络原住民”。2月25日发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2021年12月，我国网民规模达到10.32亿，互联网普及率达到73%，我国网民人均每周上网时长达到28.5小时。在孩子已经被标注为“网络原住民”、家长也同属网民的形势下，网络和电子产品的使用是否会给孩子的成长带来负面影响，是一个值得关注和探究的话题。
家长如何使用网络、电子产品，不仅关乎家长自身的健康，更关乎儿童的健康成长。在网络和电子产品越来越普及的当下，如果不对家长使用电子产品的行为进行规范，后果可想而知。
从家庭关系的构成来看，家长居于主导地位，也是完成家庭教育的主体。让孩子养成良好的电子产品使用习惯，需要家长言教，更需要家长身教。从这个角度来看，重申“家长少用电子产品”，不仅可以提醒家长落实家庭教育责任，也是对家长不规约自身行为的警示。
另外，《上海市家庭教育指导大纲（修订）》还明确要求，小学、初中、高中阶段要分别设置“科学合理使用网络及电子产”“指导儿童正确使用电子产品与新媒介”“提高儿童的网络素养”等专题，指导家长如何处理好与网络、电子产品、新媒介的关系。把“家庭网络素养养成”当作家庭教育的新课题，可以从源头提升青少年的网络素养，助力青少年全面健康成长。
