有些事,说多了就会变成现实,这就是暗示的作用。对于还缺乏辨别能力的孩子来说,更容易受到暗示的影响。
案例:扬扬又一次被妈妈带进医院。就诊时,妈妈对医生说:“我生扬扬时难产,医生曾给他吸过氧,并告诉我孩子长大后可能会有智力问题。”妈妈叹了口气:“现在扬扬9岁了,和其他孩子确实不一样,由于脑子受过伤,学习上有困难,成绩总是排在最后。”妈妈越说越激动:“我已经带他去好多医院看过,都没有检查出问题,可能就是我生他时落下的病根。”这时,医生转而看了看扬扬,扬扬紧接着说:“我脑子不好,所以学习上不去,我也没办法。”经医生再一次检查,扬扬的智力根本不存在问题。那扬扬的学习问题究竟是什么原因造成的呢?
A、说多了会真成笨蛋
医学分析:医学上判定孩子是否属于“精神发育迟滞”,要符合这样一些条件:孩子在18岁以前发病的;智力表现明显低于平均水平;智商低于或等于70。同时还得存在以下各方面适应功能中至少两种缺陷:彼此交流、自我照料、家居、社交技巧、工作、闲暇、健康和安全等。显然,在扬扬身上不存在类似问题。
提示:即使孩子确实存在一些智力上的先天缺陷,也不要常在孩子面前说他脑子有问题。因为每个人都有潜能成为一个最好的自己。无数事实证实,即使一个天才,如果每天告诉他是笨蛋,他也可能有一天真成了笨蛋。面对孩子现在如此缺乏自信,父母和孩子都应调整心态,或尽快进行家庭心理治疗。
B、消极心理影响智力
心理分析:走进医院,杨扬和妈妈要诊断的是大脑问题,但他们的问题却是无法单纯用医学手段解决的。很明显,杨扬的大脑是受了心理暗示的伤。扬扬之所以会出现学习困难,完全是由于妈妈不良心理暗示的结果,而他妈妈接受的是生产时医生的暗示。种种不良的潜移默化的心理暗示,造成了扬扬生活和学习上的种种困扰。而扬扬也把自己平时学习不努力,遇到学习难题不想办法解决的习惯很自然地归咎于自己脑子有问题。
值得提醒的是,长期对孩子施加消极暗示,会影响他的认知思维过程。而对于缺乏辨别能力的孩子来讲,消极暗示反应很容易被形成和固定下来,严重的甚至会影响其一生的发展。
提示:父母不管在什么情况下,都要尽量多给予孩子积极健康的心理影响和实际帮助。并让孩子正确地认识自己,这将有利于他成年后在社会上找到正确的位置。
C、别乱下智力缺陷定论
教育专家:有很多因素会构成孩子出现学习上的问题,譬如学习动机不足、学习方法、学习坚持力不够强等。智力水平并不是学习成绩的决定因素。实践证实,充足有力的学习动机、适合自己的学习方法以及能够坚持的品质才是学习成绩的决定因素。
此外,要想让孩子进步,别随意给孩子智力上有缺陷的定论,而要信任孩子是能够成功的。因为每个孩子都有绽放的理由,父母需要做的是找到属于他们的机会。
提示:如果孩子学习成绩不好,父母可以给孩子制订一个他能够达到的目标,让他能体会到成功,然后再逐步提高要求。当孩子进步时,要和他一起分析进步的原因,让他明白自己也是个聪明的孩子,并且让他感受努力比聪明更重要。此外,多与老师沟通,找到孩子学习存在问题的真正原因,也是很重要的。
